咏柳教案2

课

题

2—1咏柳 第一课时 3.17

教学目标：

1、认识2个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、正确、流利朗读古诗，初步了解诗的大意，培养自主学习的能力。

3、初步体会作者对春天的热爱之情。

教学重点：

认识2个生字，会写7个生字，正确、流利朗读古诗，初步了解诗的大意。

教学难点：

认识2个生字，会写7个生字，正确、流利朗读古诗，初步了解诗的大意。

教学过程

教师活动

学生活动

备注

一、引入课题

目标导航

1、

2、

一年四季中，春天代表了希望，你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的古诗？

出示学习目标

1、指名背诵春天的古诗。

2、读目标

回顾所学，做到学知识循序渐进。

二、检查预习

初读古诗

1、

1、

生试读这首诗。

2、

2、

师范读古诗。

3、

学生同桌中间互读。

3、

指名读古诗。

学生自由读诗。

培养学生的朗根据教师的范读，再读能力

读古诗。

读诗中，纠正字音和

停顿。

三、自学指导

检查测评

出示自学提示。

指名读自学提示。

1、

学生自学生字，汇报。

一、

学习生字

2、

小组内检查生字学习情况。

1、

读诗的题目，学习生字3、

在虚宫格内书写生字。

培养学生自主学习的能力。

“咏柳”。

2、

同偏旁识字“绿、绦”。

3、

区别识字，“妆”。

二、

复习生字

1、

利用生字卡学习生字。

2、

小组内检验生字的掌握情况。

三、指导书写生字。

四、精讲释疑

再读古诗，巩固生字

1、

指名读古诗。

2、

齐读古诗。

3、

师生合作读。

结合注释，初步了解诗的大意。

1、

2、

深化读诗，初步了解

诗的大意。

结合注释，初步了解诗的大意，感受作者对春天的喜爱之情。

五、总结提升

拓展延伸

1、

2、

读课后的生词。

说说你初学古诗的感受。

1、

2、

全班齐读生词。

谈谈学诗后的体会

六、作业

练习试背诵古诗。

板书设计

咏

柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

咏

柳

裁

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

课

题

教学目标：

2—1咏柳 第

二课时 3.17 1、了解古诗大意，有感情的朗读、背诵诗歌。

2、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点：

了解古诗大意，有感情的朗读、背诵诗歌。

教学难点：

体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教师活动

教学过程

学生活动

备注

一、引入课题

目标导航

1、

导入新课

你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？

2、出示学习目标。

1、试背春天的古诗

2、读目标

了解课文内容，调动学习兴趣。

二、检查预习

1、师为学生配乐，全班齐诵古诗。

2、检查生字掌握情况。

1、全班齐诵古诗。

学习用多种方式感悟课文内容，提2、读生字卡片，并为其高阅读能力。

组词，练习说话。

三、自学指导

检查测评

出示自学提示

一、

学习《咏柳》

1、

看图，仔细观察，说说它的样子。

2、

找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、

把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

4、

第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

5、

试着自己说说第一句诗的意思。

指名读自学提示。

1、

结合插图理解古诗

2、

诗中对柳树描写的培养学生的想象诗句。

能力。

3、

结合注释理解大意。

四、精讲释疑

1、诗中有一个问句

把它找出来。

1、对不理解的地方提出培养学生自主学习的能力

2、用自己的话说说第二句诗的意疑问。

思，想象一下作者为什么这么写？

3、整体感悟诗歌，理解重点字。

2、多种形式朗读古诗，做到有感情。

4、背诵古诗。

3、自由表达。

5、背诵课后《早春呈水部张十八员外郎》。

1、集体配乐齐诵古诗。

配乐齐诵古诗，体会诗的意境。

五、总结提升

拓展延伸

2、用自己的语言说说学古诗后的体会。

自由表达。。

六、作业

背诵古诗

板书设计

咏

柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

赞美

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

歌颂

课

题

教学目标：

2—2送春 第一课时 3.18 1、认识2个生字，会写5个生字，正确流利的朗读古诗。

2、初步理解古诗中重点字词，初步了解古诗的大意。

3、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。

教学重点：

认识2个生字，会写5个生字，正确流利的朗读古诗。初步理解古诗中重点字词，初步了解古诗的大意。

认识2个生字，会写5个生字，正确流利的朗读古诗。初步理解古诗中重点字词，初步了解古诗的大意。

教师活动

教学难点：

教学过程

学生活动

备注

一、引入课题

目标导航

1、导入新课

1、指名背诵《咏柳》。

今天我们再来学一首有关春天的

古诗《送春》，教师板书课题。

了解课文内容，调动学习兴趣。

指名背诵《咏柳》。

2、出示学习目标。

2、读目标

二、检查预习

初读古诗，整体感知

1、

教师范读古诗，学生注意字音。

2、

师逐句领读。

3、

学生自己试读。

4、

指名读古诗。

1、学生自由读诗。

2、根据教师的范读，再读古诗。

读诗中，纠正字音和停顿

学习用多种方式感悟课文内容，提高阅读能力。

三、自学指导

检查测评

指名读自学提示。

出示自学提示

学生自学生字，汇报。

学习生字

2、小组内检查生字学习情况。

4、

学习生字“尤、犹”。

在虚宫格内书写生字

2、区别识字，“帝、啼”。

复习生字

利用生字卡学习生字。

小组内检验生字的掌握情况。

培养自主学习能力

指导书写生字。

四、精讲释疑

结合注释，初步了解诗的大意，感受作者对春天的态结合注释，初步了解诗的大意。

度。

再读古诗，巩固生字

指名读古诗。

齐读古诗。

师生合作读。

深化读诗，初步了解诗的大

意。

五、总结提升

拓展延伸

1、

2、

全班齐读古诗。

读古诗，谈谈对古诗大意谈谈对古诗大意的了解。

的理解。

六、作业

试背古诗。

板书设计

送 春

王令

（宋）

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 尤 啼 唤

子规夜半犹啼血，

不信东风唤不回。