父亲的菜园优秀教案

《父亲的菜园》的教学设计

一、教学目标：

1. 认识8个生字，正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。

2.读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。

二、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

1.同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？如果把菜园建在山坡，你觉得有问题吗？

2.有一位父亲，把自家的菜园建在山坡上，这是我们今天要学的课文，咱们一起来读读课题。

这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？请同学们拿起书，认真地读一读。

（二）自读课文，感知大意。

1.自由地读课文，要求（出示）：

（1）注意读好注音的生字，难读的句子，应多读几遍，争取读通顺。

（2）边读边想，父亲是怎样在山坡上开辟成菜园的？

2.朗读词语，出示：

（1）困惑

疑惑不解

似信非信

坚毅

没有气馁

信心十足

（2）可怖的岩石

翠绿的菜园

贫瘠的黄土

诱人的翠绿

荒凉的山坡

碧绿的翡翠

3.选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。

（三）引读课文，体味变化。

1.引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。

2.引读（出示）：

在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

3.质疑：

父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请认真默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。

（四）细读课文，感悟品质。

1.自由地默读课文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。

2.师生交流：

预设：

（1）描写父亲“动作”方面的句子：

①每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

（父亲的辛苦、劳累、勤劳等）

②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

（父亲不顾身体，热爱菜园）

③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

（父亲的艰辛与执著）

（2）描写父亲“语言”方面的句子：

①望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

（父亲的态度，非常坚定）

②父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

（父亲想，只要认准目标，不懈的努力，一定会成功的）

③父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

（父亲考虑的长远，对这片土地的热爱）

3.再读（出示）：

在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄

头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

父亲这样的“精心伺候”，是为了什么呢？请读一读课文的第1、2自然段。

4.默读1、2两节，点拨：用“因为……

所以……”的句式来说。

（

因为“我们的心情都不大舒畅”，“饭桌上总也盛不满的菜碗”，所以父亲要“精心伺候”着这一块菜园。）

（五）深读课文，升华主题。

1.引述：在父亲的精心伺候下，直到现在，那块坡地，仍是我家的菜园。

2.引读最后一节（出示）：

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

3.质疑：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗？为什么？

4.用自己的话，来夸一夸这位父亲。

（六）课文延伸，资源拓展：

1、写一写：

课外时间，可以参考本文的写法，写一写自己的父亲。

2、读一读：

写父亲的文章，还有很多，例如，朱自清的《背影》；许地山的《落花生》等，请同学们课外时间找这些书来，好好地读一读。

板书：

荒凉的山坡

著

们？

父亲的菜园

勤劳

执我

我家？

碧绿的翡翠