可能性教案评析

《可能性》教案

教学内容

冀教版小李数学六年级下册第89页。

教学目标

知识和技能

会求一些简单事件的可能性,知道事件发生的可能性是有大小的。

问题解决与数学思考

经历猜测、试验、统计、分析数据等活动,体验事件发生可能性大小的过程。

情感、态度和价值观

了解可能性是描述随机事件的数学模型,感觉数学与生活的密切联系。

重点难点

重点:复习可能性的相关知识。

难点:运用可能性的知识解答一些实际问题。

教学教具

课件、盒于、袋子、球。

教学设计

一、情境导入

师:在生活中有很多确定现象和不确定现象,你能说出哪些是确定现象和不确定现象吗?

学生说出一些生活中的确定现象和不确定现象,全班学生判断。

二、复习可能性

师:看同学们说得如此热闹,老师也想说一说。

教师出示教材第89页例1中装有红球和白球的箱子。

师:从两个盒子中分别摸出一个球,从哪个箱子里摸出的一定是红球,从哪个箱子中不一定能摸出红球?

学生独立思考后,小组讨论汇报。

生:从第一个箱子里摸出的一定是红球,从第二个箱子里摸出的不一定是红球。

师:为什么?

学生讨论后汇报:

生1:第一个箱子里只有红球,所以他只能摸出红球,不可能摸出其他颜色的球。

生2:第二个箱子里既有红球又有白球,有可能摸到红球,也有可能摸到白球,所以不一定摸到红球。

师:那从2号箱子中摸出哪种颜色球的可能性大?为什么?

引导学生说出:2号箱子里红球多、白球少,所以摸到红球的可能性大。

师:现在请同学们动手摸一摸箱子里的球,检验一下你说的是否正确

学生动手操作,完成后,交流结果。

设计意图:结合练习进行复习,让学生回忆以前学过的知识,然后边练习,边巩固,既达到了熟练的目的,又能在原来的基础上加深对知识的理解。

三、体验可能性

让学生拿出预备好的装有球的袋子,里面有红、黄、蓝皮球各一个。

师:从中任意摸出两个,可能会出现什么结果?

学生先猜一猜,充分发表自己的想法,然后把可能的结果列出来。

师:现在摸一摸,每人摸30次,然后把你摸到的情况记下来。

完成后,展示结果,结合猜测,小组讨论。

四、练一练

1.完成练一练第1题。

学生独立完成。交流时重点说一说可能性大的原因。

2.完成练一练第2题。

五、课堂总结

这节课你有什么收获?