2.从条件出发分析并解决问题（2）优质课教案推荐｜教案在线预览

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用画图的策略解决简单的实际问题教学目标：1、通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用画图的策略理清思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效的解决问题。2、学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。3、学生进一步积累解决问题的经验，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2023-04-10 22:56:47

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学校：邵阳县五峰铺镇中心完全小学

2.从条件出发分析并解决问题（2）优质课教案推荐

未知

2023-04-10 22:56:47

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用画图的策略解决简单的实际问题

教学目标：

1、通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用画图的策略理清思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效的解决问题。

2、学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

3、学生进一步积累解决问题的经验，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重难点：

会用画图的策略解决实际问题。

教学过程：

一、

复习导入

师：上课之前老师带来了两道题考考你们，有没有信心？（ppt出示）谁愿意来试一试？

生：12*2=24（朵）

师：你们同意吗？（同意）真棒，接着往下看，谁来试一试？

请生回答。

师：你发现这两道题？有什么相同之处？又有什么不同之处吗？

生：题目意思相同，但是一个是文字题，一道是看图写算式（或者图画题，线段题）

师：在我们以往的学习中，我们接触的一般是文字题，其实它还有另一种表达方式，那就是用线段图表示（板书：线段图）

师：在我们读文字题和看线段图的过程中，线段图有什么优点？

生：清楚明了

师：对，线段图可以使题意更加清楚直观，今天我们就来学习这种方法来解决简单的实际问题。（解决问题的策略）

二、

探究新知

出示例题，观察情境图

师：你能说一说你发现了什么有用的信息吗？

师：这是这道题中的已知条件，你还能找到什么？（问题）

师：要想更清楚地看出题中的已知条件和问题，有什么办法？

师：画图画图，那么应该先画哪个量呢？（绿花）

师：好，我用这么长的线段表示绿花的数量，你能根据纸张的大小选择合适的长度表示绿花的朵数吗？

师：接下来我们应该画哪种花？要求红花有多少朵，我们还得知道黄花有多少朵，那应该画多长呢？谁来告诉我？

生回答，生动手画。

师：接下来画红花，你能完成吗？（着重画图的完整性，注意细节）

展示学生作品，请生根据展示的线段图说出已知条件和问题。

（着重画图的完整性，注意细节）

小结：在画图的时候要注意把表示每个量的线段端点对齐，有数据的要标好数据，最后问题要明确。

师：根据我们一起所画的线段图，我想解决红花有多少朵这个问题应该不难吧？动手吧！

学生自己讲解。

师：看来大家用画图解决实际问题有一定的掌握了，现在老师把这道题变一变，你能解答吗

？请看：ppt出示线段图，学生自行解答。

师生集体订正。

三、

巩固练习

四、

小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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