第2课　重重叠叠第二课时教学实录

《重重叠叠》教学设计

领域：造型.表现

课时：1课时

教学目标：

1、动手用常见图形和物体摆重叠，认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2、用剪贴或绘画的方法，用重叠形状的方法来完成美术作品。

3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：

能够粘贴出或画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：

如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学方法：

合作探究法、观察法、讨论法、演示法。

教学准备：

学生准备彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、记号笔等。

教师准备剪好的常见图形、多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作，并为学生准备学具——剪好的图形卡。

教学设计：

一、引导阶段

师：今天，老师给大家带来了两个好朋友，一个是红色的圆形，一个是橙色的圆形，下面老师要开始变戏法了：老师将他们慢慢移动（红色的圆形到了橙色圆形的前面），橙色圆形有一部分被怎样了？

生：被挡住了。

师：没错，这就产生了重叠。一个物体在另一个物体的前面就会产生重叠。

师：接下来，老师把它们变一下，又移动一下位置（橙色圆形到了黄色圆形的上面），这样也产生了什么呢？

生：重叠。

所以，一个物体在另一个物体的前面，或者一个物体在另一个物体的上面，就产生了重叠。（出示幻灯片“知识窗”，学生可齐读）

其实，在我们美术的大千世界里，重叠就像一位神奇的魔术师，它能变戏法，将熟悉的物体变得更美丽，今天让我们就一起走进“重重叠叠”，去跟它们交个朋友吧！

出示课题：《重重叠叠》

教材设计处理：利用熟悉的实物进行演示，让学生更直观形象，通过观察两个物体移动在不同的位置，发现得出重叠的概念，激发学生解决问题的兴趣。

二、发展阶段

1、师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见过哪些呢？

生：书本、树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们等等。

师：许多重叠的现象都来自大自然，现在就让我们一起走进美丽多彩的大自然，感受重叠带给我们的美吧！

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教师出示具有重叠形状的远山、含苞欲放的花朵、下雨时很多人打的伞等图片。

教师抽生说出，哪些具有重叠的美。

【我们来到海底世界，一群鱼儿在海底自由自在的游来游去，它们快活极了……，这些鱼儿有的向左，有的向右，有的向上，有的向下，朝着各个方向游去，它们在画面中形成了一种随意的参差不齐的重叠美。】

生：鱼儿是前后重叠。

【秋天来了，天气渐渐变冷了，一群大雁排着整齐的队伍，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，往南方飞去……它们整齐秩序的美构成了有规律的重叠的美；】

【一颗大树长得非常茂盛，枝繁叶茂，树叶一片一片，重重叠叠，这种重叠是随意的重叠美……】

【夏天来了，荷塘里特别美，我最喜欢荷花了，它们盛开着美丽的花朵，特别好看，画面中的荷叶荷花，整整齐齐排列，是有规律的重叠美】

总结：有规律的重叠 随意的重叠

总之，一个物体在另一个物体的前面，或者一个物体在另一个物体的上面，就会产生重叠。重叠可以随意的重叠，也可以有规律的重叠，形成不同的重叠美。

教材设计处理：教师带领大家走进大自然，观察常见的喜爱的事物，引发丰富想象，进而通过列出的典型图片，引导他们自觉观察和感受不同重叠的美。

2、师：看了这么多重叠的美景，接下来大家想不想发挥聪明才智，动手摆一摆重叠的形状呢？小组合作讨论，并用老师发给大家的图形卡一起摆出重叠的形状。学生动手尝试。

教师用手机随意拍下几组学生拼摆的作业，用大电视播放给大家看，师生共同简要评述学生拼摆重叠的情况。

教材设计处理：通过小组动手合作拼摆重叠，讨论什么是重叠，并让学生感受两种重叠的方法。

3、师：接下来，老师也想选择自己喜欢的图形拼一拼重叠的形状。制作之前，我们先来一起看看手工课常用的“巧手三步曲”，一画、二剪、三拼贴。老师打算利用多个形状相同的热带鱼来拼贴重叠，那么谁能告诉我如何才能同时得到多个大小相同的热带鱼呢？

生：将纸对折几次，然后在最上面一层画上热带鱼的形状，再剪下，就会得到多个相同的热带鱼。

教师按学生说的方法在黑板上演示。

我们剪出了许多相同的热带鱼后，接下来我们来拼贴重叠的热带鱼。有的向左，有的向右，有的向上，有的在前面，有的在后面……

师生讨论，选择采用随意重叠的方式来进行拼贴重叠美。期间提醒：注意色彩搭配、构图，以及使用剪刀时的安全问题。

师问：大家看看这幅画完整了吗？

生：我们还可以给它添加背景，添上海草、海带、泡泡、波浪等……

师：下面大家说一说，你在老师的作品中发现了哪些重叠？

学生边观察边回答。

4、教师展示其他同龄小朋友的范作，看看他们是如何重叠的？（出示绘画和剪贴的重叠作品各2幅）

大家观察这些画，他们都是用什么形式表现的？

有2幅用的是绘画的方法，有2幅用的是剪贴的方法来分别表现重叠的。

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教材设计处理：教师用剪贴的方法示范重叠的具体步骤，为接下来学生创作提供参考和启发，教师就容易出现的问题引导学生深入思考。同时通过欣赏同龄人作品，鼓励同学们大胆创作，打消学生的畏难和胆小心理。

三、创作阶段

师：老师的重叠作品完成了，漂亮吗？你想不想做一件更漂亮的呢？小组讨论，你们打算选用哪种喜欢的图案拼贴或绘画重叠的形状。

学生讨论好以后，起来说一说。

教师出示作业要求：

（1）选择要重叠的形状的作品。

（2）选择工具和方法。

（3）注意形状与形状之间相互重叠，但不能完全遮挡。

学生创作，教师播放优美轻音乐，创设轻松愉悦的环境，教师巡视指导，及时表扬大胆构图，大胆想象的孩子，鼓励学生大胆创作。

学生创作期间，教师及时展示学生中有创意的作品，发现问题让学生及时讨论解决。

教材设计处理：采用小组讨论、合作探究的方式，用自己总结出的规律进行创作，更能激发他们的热情。

四、展示互评

教师鼓励大家把自己完成的作品贴到黑板上进行展示。

师生一起欣赏。

师：大家完成了许多优秀的画面，找找看，你最喜欢上面的哪一幅？说说理由，为什么喜欢这幅画？（互评）

抽生说说自己是怎样创作重叠美的作品的？（自评）

师评，总结大家优秀的和不足的作品，并提出相应的修改建议。

教材设计处理：通过展示作品，并按照作业要求进行评价，让学生用美术的语言进行评价，训练他们的评价和口头表达能力。另外，通过集体展示使学生获得创作的成就感。

五、小结

师：这节课大家的表现非常棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信心、细心和耐心去完成了创作《重重叠叠》，值得表扬。

最后，我们再一起回顾一下，什么是重叠？有哪些重叠的美？这节课你都运用了那些方法进行创作呢？

师生共同总结。

教材设计处理：通过总结本课的收获得失，再次巩固知识，加深记忆。

六、课后拓展

大家在下课后，可以寻找我们身边和生活中的一些常见的物品，试着把他们组合在一起，摆出各种重叠，让他们再现不同的美。

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