第五节 支撑、悬垂、爬越、滚翻课时教案

前滚翻教学设计

城北中心三街小学郑文民

在“健康第一”的思想指导下，依据“以学发展为中心，激发学生学习兴趣”的教学理念，针对四年级学生具备一定的观察、学习能力，以及喜欢比赛、勇于进取的心理特点，结合前滚翻特点，以及不同教学环节需要的辅助支持，本课教学中，借助信息技术，直观展示前滚翻的要领，组织学生认真观察、集体讨论，仔细研究，合作学习、完善前滚翻动作技巧，并鼓励他们借助影像资料，引导学生在“合作学习”的氛围中，相互评价、相互纠正，不断提高动作质量，从而充分发挥学生练习的主动性、积极性，发展学生相关体能、合作能力的同时，提高他们学习以及获取知识的能力，培养学生良好的学习习惯。

一、教学背景分析

1、

教材分析

前滚翻是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，利用多媒体技术解决本课的重点和难点，使学生循序渐进的掌握技术动作。

2、

学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

二、教学目标

认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

技能目标：1.通过练习使85%－90%的学生基本掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；

2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。

情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。

教学重点：低头、含胸、团身紧。 教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧

三、教学过程

教学过程

教学阶段

教师活动

课堂常规

教师讲解游戏规则与要求

学生活动

设置意图

利用热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重技术应用

时间安排

开始部分

认真听讲，积极参加热身游戏。

8’

要性。

教师讲解在生活中遇到一些危险时，认真听讲、积例如：绊倒、极思考

推倒时，可采用滚翻的动作减少伤害

教师利用视频动画，讲解、示范前滚翻动作

学生观看大屏幕（微视频技术示范）进行学习。

准备部分

翻滚在生活中的作用

ppt 2’

通过视频观看直观、清晰，便于掌握技术动作。完善前滚翻动作技巧

强化记忆，加深理解。

培养学生自主合作能力，发掘学生运动潜能。

展示体验成功，师生评价，增强自信心。

引导学生关注他人优点。

愉悦身心，快乐竞赛

充分放松学生身体。

总结知识点

ppt 4’

教师提问进学生积极思行师生互动，考，理解重难明确知识重点技术。

难点。

基本部分

教师巡视指导学生进行学习。

学生自主练习，合作探究。

1’

ppt 12’

教师组织学学生自愿展生进行展示示技术并给表演及评价。

予评价。

教师给予积极性评价。

组织接力赛

教师带领学生进行放松

教师小结、下课

学生积极参与练习

学生积极参与

学生认真模仿

学生认真听讲。

2’

1’

7’

2’

1’

结束部分

学习效果评价

评价方式

通过练习使85%－90%的学生基本掌握前滚翻的正确技术动作。

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数) 以往前滚翻教学动作概念主要靠教师的讲解、示范、挂图形成，形式单一，语言简单，学生

对动作技术没有完整性，练习中对动作的重、难点不易掌握，从而增强了练习的次数。

现在在体育课堂上应用信息技术手段，能够使体育课堂的教育教学更形象、更直观、更具体，学习动作要领时更容易掌握。它集图像、声音、文字为一体，可以丰富学生的知识面，开阔视野，能够很好地调动学生的积极性。学生在视频演示中对前滚翻的动作有完整性感念，教学中的低头、含胸、蹬地、推手、等有直观性理解，教师可以定格动作的每一步，分析强调动作的要领，也便于学生思考、分析、研讨。

学生在观看中互相分析、合作探讨、评价纠正，逐步完善动作的正确性，也培养了学生的认知能力、观察能力、分析能力等。在动作练习中学生除了自主练习、合作练习、教师指导等还可以通过视频演示纠正错误动作，使教学手段更加丰富拓宽了学生的求知领域使学习变得轻松有趣。

教学反思

本课的主要内容是前滚翻，通过直观视频演示方式方法引导学生学习兴趣，激发探索知识的欲望，收到了不错的效果。

本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围，让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。

在练习前滚翻的过程中，先让学生通过视频了解前滚翻在生活中的作用，讨论分析动作技巧

，自主体验，尝试前滚翻动作，然后再观看大屏幕分析动作的重点难点。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习和多媒体学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。

通过这节课，我自己也感受很深，在观看视频学生注意力不够集中，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。