小篮球课件配套优秀公开课教案设计

水平三移动技术（篮球）单元教学设计（1）

一、指导思想

1.本单元以《课程标准》为依据，从动作发展的视角，在贯彻“健康第一”的指导思想的基础上，落实“运动技能”学习领域。

2.在学习知识、掌握基本动作技能的同时，发展学生的体能。

3.提高学生主动参与自主学练的积极性，养成科学锻炼的习惯，为终身体育打下基础。

二、学情分析

1.心理特征：

会话语言已经完善，能够充分应用。是机械性记忆最强的年龄。六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，本阶段的学生视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，较高程度的思考力开始发展。

2.社会性特征：

团队意识以相当浓厚，友情性结合加强，因此，对有组织的团体游戏和自治活动有较大的兴趣。

3.生理特征：

男女生在形态、机能、体能上的差异开始显现。特别在球类项目中，男生优于女生。

4.学习基础分析：这阶段的学生是学习和形成基本动作技术的最佳期。上下肢、躯干的单个动作和组合动作在前期的学习过程中已经积累了大量的动作经验。特别在水平一（1-2年级）和水平二（3-4年级）单个动作技能和组合动作已经形成。这为水平三（六年年级）学生学习技术动作提供了“动作经验”的基础。为此，在本单元的教学中，在关注学生个体差异的基础上，在教学手段上通过由简到难、层层递进的练习形式，在掌握动作技术的同时还培养了学生的学习能力和意识。

三、教学内容分析

篮球中“跑”作为单元教学内容，在篮球技术基础中,跑是队员为了改变位置、方向和提高速度的方法，是移动方法中运用最多的一种。大致分为变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑。

“跑”技能的形成，主要是“上肢、下肢、躯干”协调动作组合完成，这里的协调是指各个肢体跑运动中所表现出的“速度、力量、速率、方向、连贯”的能力。

水平一和水平二的学生乃至学龄前的孩子，在“跑”的单个动作上已经积累了大量的经验。按照课标中对水平三的解读以及在动作发展视角下对水平三学生的运动技能学习基础的分析得出：水平三学生应该建立在“会做较多的组合动作”的学习基础上，来学习一些基本技术动作。篮球移动中的跑（变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑）学***一和水平二基础上学习的。本单元的最终目标能在“掌握上肢、下肢和躯干协调用力”再有防守人情况下做到动作流畅和迅速摆脱。，提高学生关节的灵活性和肢体动作之间的连贯性”做好铺垫。

四、教材分析

因此，本单元确定“变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑”为教学内容，为了达成这一单元教学内容的学习任务，选择“2V1抢球游戏、2V2抢球游戏、

2V3抢球、两人移动传球等为教材，从而更好地让学生接受，并且很容易让学生掌握。

在篮球移动技术

“跑”中，“变向跑”的本单元是一个重点，也是本单元学生学习的难点。本单元主要通过学习篮球移动技术中“跑”让学生掌握“顺利摆脱防守人”的技术。

五、单元教学目标

1．认识目标：学生知道篮球移动技术在篮球比赛中起主导作用，并做到合理运用。

2．技能目标：学生初步掌握在篮球移动技术中“跑”技术动作，初步掌握“跑”中的变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑动作要领。

3．情感目标：在小组团队中相互学习．相互提高，体验篮球带来的乐趣和成功感。

小学水平三（六年级）移动技术“篮球”单元教学计划

课跑(移动技术) 题

单元

教学

目标

课次

1．认识目标：学生知道篮球移动技术在篮球比赛中起主导作用。

2．技能目标：学生通过篮球移动技术“变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑“技术动作的学习，并能合理的应用在比赛中,从而做到顺利摆脱防开守人，并能很好的接到球。 3．情感目标：在小组团队中相互学习．相互提高，体验篮球带来的乐趣和成功感。

教材及教学内容

教

学目

标

1．能说出变速跑在比赛中的作用。

2．通过变速跑的学习，在有人防守情况下，能顺利摆脱防开守人，并能很好的接到球。 3．

培养学生的团队意识，体验篮球带来的乐趣。

1．能说出变向跑在比赛中的作用。

2．通过变向跑的学习，在有人防守情况下，能顺利摆脱防开守人，并能很好的接到球。 3．培养学生的团队意识，体验篮球带来的乐趣。

1．学生能知道变速跑和变向跑之间有哪些的相同点和不同点。

2．在有人防守情况下，能迅速摆脱防守人，并且能接到球同时，来合理运用变速跑和变向跑动作技术。

3．培养学生的团队意识，体验篮球带来的乐趣。

1．学生能说出来后退跑在比赛中的作用。

2．通过后退跑的学习，在由守转攻情况下，来的完成接球和牵引防守人。

3．体验篮球带来的乐趣和成功感。

1．

能说出侧身跑在比赛中的作用。

2．

通过侧身跑的学习，在比赛中进攻时，来完成移动中接球。

3．

通过侧身跑学习，能给学生带来互相协作的意识。

1．

让学生知道在实际比赛中合理应用移动的动作技术。

2．

通过变速跑、变向跑、教学重．难点

选择正确时机，摆脱防守人。

1．抢球游戏：将本班学生分为4人一组，每一个球，两个人传球两个人抢球，抢到球，交换角色。

2．

学生小组展示。

3．老师点评。

主 要 策 略

1．抢球游戏：将本班学生分为3人一组，每一个球，两个人传球一个人抢球，交替练习。

2．

学生小组展示。

3．老师点评。 预计课时

8课时

1 变速跑—2V1抢球游戏

选择正确时机，摆脱防守人。

迅速摆脱防守人，正确转化变速跑和变相跑的运用。

2 变向跑—2V2抢球游戏

3 变速跑、变向跑—2V3抢球游戏（多样变换）

1．游戏“贴膏药”。来锻炼学生变向、变速来引导学生

2．抢球游戏：将本班学生随意分组，学生自己确定抢球人和传球人数。

3．

展示评价。

4 后退跑—后退运球游戏

选择正确时机，能顺利接到球

1．两人一组，一人后退跑，一人正着跑并指挥，两人并排跑。为了消除后退跑的恐惧感。

2．后退运球接力游戏。 3．展示评价。

1．两人对传球练习。 2．移动球接力游戏。 3．学生展示老师评价。

1．

学生说说篮球移动技术中有哪些动作技术？

2．练习：分组徒手练习。

3．游戏：抢球砸篮板比赛。 5 侧身跑—移动中传球

选择正确时机，能顺利接到球。

6 练习变速跑、变向跑、后退跑、侧身跑—抢球砸篮板游戏。

在实际比赛中灵活运用及相互配合使用。

后退跑、侧身跑的学习，来更好的在比赛中应用。

3．提高学生的篮球兴趣。获得动作掌握带来的成功感。

1．

明确自己对单元篮球移动技术运动技动作掌握的情况。

考核：变速跑、2．

在比赛中，能够灵活应变向跑、后退跑、用篮球移动技术。

侧身跑。 3．

通过考核激发学生对篮球的兴趣。

7 熟练准确做出所学技术动作

1．教师示范“跑”的技术动作。

2．学生分组练习，等待老师按考试。

3．考核：技评——连贯正确做出“跑”的技术动作（合格）

4．总结、评价

水平三移动技术（篮球）“滑步”单元教学设计（2）

一、指导思想

1.本单元以《课程标准》为依据，从动作发展的视角，在贯彻“健康第一”的指导思想的基础上，落实“运动技能”学习领域。

2.在学习知识、掌握基本动作技能的同时，发展学生的体能。

3.提高学生主动参与自主学练的积极性，养成科学锻炼的习惯，为终身体育打下基础。

二、学情分析

1.心理特征：

会话语言已经完善，能够充分应用。是机械性记忆最强的年龄。六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，本阶段的学生视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，较高程度的思考力开始发展。

2.社会性特征：

团队意识以相当浓厚，友情性结合加强，因此，对有组织的团体游戏和自治活动有较大的兴趣。

3.生理特征：

男女生在形态、机能、体能上的差异开始显现。特别在球类项目中，男生优于女生。

4.学习基础分析：这阶段的学生是学习和形成基本动作技术的最佳期。上下肢、躯干的单个动作和组合动作在前期的学习过程中已经积累了大量的动作经验。特别在水平一（1-2年级）和水平二（3-4年级）单个动作技能和组合动作已经形成。这为水平三（六年年级）学生学习技术动作提供了“动作经验”的基础。为此，在本单元的教学中，在关注学生个体差异的基础上，在教学手段上通过由简到难、层层递进的练习形式，在掌握动作技术的同时还培养了学生的学习能力和意识。

三、教材分析

篮球中“滑步”作为单元教学内容，在篮球技术基础中,滑步是队员为了有效防守一种的方法，是移动方法中运用较多的一种。大致可分为侧滑步、前滑步和后滑步。

“滑步”技能的形成，主要是“上肢、下肢、躯干”协调动作组合完成，这里的协调是指各个肢体滑步运动中所表现出的“速度、力量、速率、方向、连贯”的能力。

水平二的学生，在类似“滑步”的组合动作上已经积累了大量的经验。按照课标中对水平三的解读以及在动作发展视角下对水平三学生的运动技能学习基础的分析得出：水平三学生应该建立在“会做较多的组合动作”的学习基础上，来学习一些基本技术动作。。篮球移动中的滑步（侧滑步、前滑步和后滑步）学***一和水平二基础上学习的。本单元的最终目标能在“掌握上肢、下肢和躯干协调用力”再防持球人情况下做到动作流畅和不失位置。提高学生关节的灵活性和肢体动作之间的连贯性”做好铺垫。

四、专项教材分析

因此，本单元确定“侧滑步、前滑步和后滑步”为教学内容，为了达成这一单元教学内容的学习任务，选择“防运球急停急起运球、防变向运球”等为教材从而更好地让学生接受，并且很容易让学生掌握。

在篮球移动技术

“滑步”中，“后滑步”的本单元是一个重点，也是本单元学生学习的难点。本单元主要通过学习篮球移动技术中“滑步”让学生掌握“防好持球人”的技术。

五、单元教学目标

1．认识目标：学生知道“滑步”在篮球比赛中起主导作用，并做到合理运用。

2．技能目标：学生初步掌握在篮球移动技术中“滑步”技术动作，初步掌握“滑步”中的分侧滑步、前滑步和后滑步动作要领。

3．情感目标：在小组团队中相互学习．相互提高，体验篮球带来的乐趣和成功感。

小学水平三（六年级）篮球移动技术“滑步”单元教学计划

课滑步

题

单元

教学

目标

课次

1．认识目标：学生知道“滑步”在篮球比防守赛中的重要性。

2．技能目标：学生通过篮球移动技术“滑步”中的分侧滑步、前滑步和后滑步技术动作，并能合理的应用在篮球比赛防守中, 从而做到在防守运球人球情况下，能更好做到有效防守。 3．情感目标：在小组团队中相互学习．相互提高，体验篮球带来的乐趣和成功感。

教材及教学内容

教

学目

标

教学重．难点

正确应用侧滑步和有效防守。

1．两人一组，无球，交替练习

2．持球，两人一组，交替练习。

3．前后滑步接力（男女分开比）

4．展示评价。

主 要 策 略

1．两人一组，无球，交替练习

2．

持球，两人一组，交替练习。

3．展示评价。 预计课时

5课时

1 2 3 4 1．能说出侧滑步在防守中重要性。

2．通过侧滑步的学习，在侧滑步—防急停防守运球人球情况下，能更急起运球

好做到有效防守。 3．

培养学生的顽强意志品质，体验篮球移动技术带来的乐趣。 1．能说出前滑步和后滑步在防守中重要性。

2．通过前滑步和后滑步的前滑步、后滑步学习，在防守中更好的做到—防变向运球

转换和不失防守位置。 3．

培养学生的顽强意志品质，体验篮球移动技术带来的乐趣。

1．学生能知道说出移动技术中“滑步“有哪几种及相互转换的应用。

2．通过滑步的学习，在防滑步—防守对抗守运球人情况下，能做到有游戏

效防守及灵活转换应用。

3．培养学生的团队意识，体验篮球移动技术带来的乐趣。

1.明确自己对单元篮球移动技术“滑步”运动技能掌握的情况。

考核：侧滑步、2. 在比赛中，能够灵活应前滑步和后滑用篮球移动技术中滑步动步。（2课时） 作技术及做到有效防守。

2.通过考核激发学生对篮球的兴趣。

防守中前后滑步的转换和有效防守。

1．分组对抗，增加学习兴趣

2．抢球游戏：将本班学生随意分组，学生自己确定抢球人和传球人数。

侧滑、前滑、3．抢球砸篮板比赛。

后滑的相互4．展示评价。

转换和有效

防守。

熟练准确做出所学技术动作。

1．教师示范“滑步”的技术动作。

2．学生分组练习，等待老师按考试。

3．考核：技评——连贯正确做出“滑步”的技术动作（合格）

4．总结、评价

体育（与健康）实践课教案

执教

教师

教学

内容

教材

教学

目标

重难点

1．认识目标：

2．技能目标：

3．情感目标：

郑乃彬

施教对象

五年级

班级人数

60人

课

次

课的

结构

开

始

部

分

内

容

1．体委整队

2．师生问好

3．检查服装、安排见习生

教学的组织与策略

1．教师提出本课任务目标，并讲明要求。

2．语言激发学生对课的期待

组织队形

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过程目标

1．师生精神饱满，声音洪亮，精神集中。

2．师生融入情境。

1．跑跳步扩胸

跑跳步振臂

跑跳步体转

2.课课练

立卧撑两组，每组十次

1．教师讲解练习的方法和要求

2.在老师有节奏的哨音下进行练习

1．通过准备活动，达到热身的效果，使学生进入运动状态。

2.通过每节课练习达到提升体能的效果。

3．通过此练习充分拉上肢，有助于接下来的教学。

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x x x x x x x x x x x x x x x x x x

▲

x x x x x x x x x x x x x x x x x x 热

身

导

入

1.折返跑

练习1：四队同学在指定路线下一次作触地折返跑练习

要求：蹬地有力，重心转换迅速

练习1：将学生分成四队，每队前方30米处基

本

部

分

2.沙包接力游戏

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1.通过折返跑引导学生在运动中作出身体重心的移动和侧身直臂伸够动作。

1．通过比赛限定距

4.背弓动作的应用

5.展示与评价

高台上放置一枚沙包，在距离高台一臂距离的地面上画标志线，听到开始口令后每队第一个同学迅速跑向沙包，在不超过标志线的情况下侧身右手抓取沙包后跑回本队并将沙包交给下一同学，下一同学跑向高台用同样方法将沙包放回，依次接力。

要求：必须侧身右手拿、放沙包

问题1：在拿、放沙包的一刻，同学们的同作是什么样子的？

作投沙包引臂动作，另一同学抓住对方的右手，同时轻推推对方的腰部，辅助同学做出转身顶髋。

要求：辅助同学帮助同伴完成顶髋，背部充分伸展。

练习2：在同学帮助下引臂投沙包练习

方法：两个同学为一组，两人前后站立，前面同学作投沙包动作，后面同学手持沙包让前面同学用投掷手来抓取沙包，并提示手臂伸直。前面同学拿到沙包后迅速将沙包投出。

要求：脚下固定，沙包位置要在做动作同学伸展手臂后的最大距离处。

练习1：同学面对面进行投掷沙包的练习

要求：动作先由慢到快，局部体会背弓在整体动作中的衔接，一投一接。

练习2：自由上步投沙包

要求：动作连贯

看看那些同学动作舒展到位，请他出来给大家做个示范。

3.辅助背弓练习 练习1：四排学生前后两人结组，一个同学o o o o ——————

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散点

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x x x x x x x x x x x x x x x x x x 离与站位抓取沙包，使学生能够快速伸臂并完成转身动作。用游戏的形式引出接下来背弓动作的学习，激发学生的学习兴趣。

1.通过互相协助，借助外力来完成转身顶宽动作，为接下来的自主学习背躬动作做准备。

2.在快速抓取沙包后挥臂投的过程中学生体会转身顶宽动作。

1．在以上练习的基础上引入背弓动作并应用于实际的投掷动作中

2．通过自由上步投，体会上步后形成背躬的连贯性。

1.在示范与对比中体现出动作的差异对于投掷沙包远近的影响，从而加深学生对正确动作在头脑中的影像。