第4课 画画坐着的人名师课堂实录

写意身边的戏剧人物

执教者：上海外国语大学嘉定外国语学校 吴祎

【教学目标】

1.

了解人物的基本比例知识，知道人物动态夸张的方法； 2、利用PAD（数字课本），自主探索并小结丁立人水墨人物绘画的特点、设计人物画创作思路。运用赏析法、讨论法、归纳法、对比法、实践法等，实践、体验和创作。

3、在探索发现的过程中，体会不同人物不同表现方法，在PAD（数字课本）进行创作构思，感悟现代化数字学习的便捷，选择身边的戏剧剧照，感受生活是艺术创作的源泉。感受有效评价的乐趣。

【教学重点】

水墨块面夸张表现人物形态

【教学难点】

简练线条勾出人物表情和细节。

【教学准备】

教具：PAD（数字课本）、绘画工具、粉扑、iPhone希沃授课助手、展示册页等。

学具：PAD（数字课本）、绘画工具等。

【活动设计】

搜集：身

边的戏剧人物照片

搜集：丁立人人物绘画作品设计：美术阅读问题

课前准备——编辑：PAD（数字课本）

活动1读画（PAD数字课本）

有效完成评价单

活动2构思（PAD数字课本）

活动3创作（水墨）

活动4赏评

用规范语言交流

1

块面概括、夸张抓形态

局部细节分析并交流

初试、交流

教师示范解惑

再试、创作

【教学技术与学习资源应用】

PAD（数字课本）、课件、希沃授课助手、实物投影仪，教师范画，网络、图书资料等。

【教学过程及说明】

一、读画（美术课堂阅读）附件1 1、打开PAD（数字课本），阅读丁立人作品，选择自己喜欢的作品。

2、观察、思考并完成电子学习单。（将选择的作品图片拖入学习单中。）

3、截图上传并交流。

说明：

依托PAD（数字课本），结合大师作品，带问题进行“读画”，尝试分析大师作品的绘画方法，利用PAD（数字课本）。给予学生美术课堂阅读兴趣，

培养学生的独立观察、分析、表达的能力。

二、构思（美术创作思路）附件2

1、块面概括、夸张抓形态

①

在打开PAD（数字课本）上，选择自己喜欢的“戏剧人物图片”；

②

用块面的方式表现人物形态（a在照片上直接勾出块面；b然后点击工具填色；c夸张特征或动态）；

2

③

局部细节分析（选择局部，参考大师作品线条表现特点，进行细节处理构思——选择标注用笔、用墨、用线的方法）；

④

截图上传并交流。

说明：

学生通过在PAD（数字课本）中，对身边戏剧人物的照片进行艺术构思处理，帮助解决学习重点难点，培养学生养成良好的构思的兴趣和习惯。

三、重塑与再创

三、创作（水墨绘画）

1、初试：尝试用水墨创作局部构思。

2、交流经验。

3、教师解惑：根据难点问题进行示范。

4、再创：用水墨创作完整作品。（出示创作要求）

说明：

通过局部初创——经验交流——教师解惑——完整创作，尝试用学习

3 单的形式归纳自己的创作经验和遇到的困难，老师的角色是帮助学生解决困难，从而培养学生的实践、探究、归纳、提疑和创作的兴趣和能力。

四、赏评（学习过程及学业成果评价）附件3 1、截图（未完成的可以是局部）——拖入评价单——上传。

2、交流。（出示评价表）

3、教师点评总结。

说明：

学生对作品的“描述”“解释”“评价”等方面的掌握程度展开评价。通过学习

评价单的形式，引导和鼓励学生通过口头语言方法进行表达，从而更加全面地展示学【板书设计】

生在欣赏过程中的相关能力，为欣赏的学业成果评价提供依据。

欣赏评价：

电子白板

课题

名作特点: 创作方法:

附1：读画——美术课堂阅读学习单（2人/组）

拖入名家作品

观察——思考——选题——上传（1分钟）

1、作品欣赏，分析作品的种类（可多选） A、速写 B水墨画 C油画 D彩墨画

2、观察画面，描有无具体形象 无具体形象

述作品呈现的效果。

细腻 粗犷

逼真 夸张

3、交流讨论，探究作品表现手法与人物形态表现的关系。（可多选）

A、色块——结构形态 B、勾线填色——结构形态

C、线条——细节神态 D、色块——细节神态

画家简介：

丁立人，1930年出生于浙江海门。主张“从事艺术就是追求真、善、美。”他向往的是单纯、真挚、朴素的境界。“有了民族性，才有世界性”，在丁立人的画中，依稀可见汉画的结构，魏画的造型，以及民间版画、年画的色彩，民族气息十分浓郁。

4

上海理工大学设计艺术学院教授，广东工业大学兼职教授，上海剪纸学会副主席，中国民间工艺学术委员会委员。

附2：构思——选择戏剧人物图片，完成构思设计。（单独完成）

拖入戏剧人物图片

步骤提示： 1、块面概括形态； 2、夸张特征 3、局用墨

用笔

用线

部细提示：选中需要的文字节构进行标注

思分浓、中择局清、

侧锋

部）

附3：赏评（学习过程及学业成果评价）

自我评价评

1、通过欣赏，你能够知道今天欣赏的丁立人作品的表现形式和表现手法吗？

A、都知道 B、知道一部分 C、不知道

2、通过构思，你能在照片上进行构思处理吗？

A、能 B、基本能 C、基本不能

3、通过创作，请选择今天水墨人物创作的基本方法。

A、块面（侧锋）抓人物形态——线条（中锋）勾细节、神态； B、勾线填色法；C、块面（侧锋）抓人物勾细节、神态——线条（中锋）勾人物形态；

4、你对今天创作的作品满意吗？为什么？

色块

粗、析（选淡、锋、细、

5

教师评价

1、能认真观摩，专心聆听。

A、 B、 C、

2、能主动交流自己的观点或提问。

A、 B、 C、

3、在自主学习中，能依据学习单，完成各项学习任务。

A、 B、 C、

4、作品创作生动、有趣。

A、 B、 C、

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