第6课 适合纹样教学评价实录

适合纹样

课题

：适合纹样

教学时间：

教学内容：设计与应用

教材分析

一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界!剪纸源于我国，有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。由于装饰的需要,有些纹样必须适合于一定的图形中，这就形成了适合纹样，是“设计与应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。

学情分析

五年级学生已经初步掌握了一些色彩知识，如色彩的冷色与暖色，在平时的作业中，教师也已经渗透了一些和谐色和对比色的知识。学生对这类设计课，似乎不是很感兴趣，觉得有可能些枯燥。五年级的学生对点线面的运用也有了一些基础，但是对于多样化的组合，产生美丽的纹样，可能还有一些困难。

教学目标

| 1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。

教学重点及难点

教学重点：适合纹样的构成特点。

教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

教法指导

观察分析

自主表现

交流评价法

学法指导

交流法

实践操作法

评价法

教学准备

油画棒、水彩笔、圆规、直尺等

教学课时

2课时

教学过程

第一课时 1、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。 2、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？ 3、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子…… 4、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什

么模样？讨论总结。 5、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。 6、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。 7、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。 8、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。 第二课时 1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？ 2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。 3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。 4、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。 5、设计纹样。 外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。 （1）对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。 （2）平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别

暖和点、线、面描绘，以便比较。 6、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。 7、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。 习题设计

用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。

板书设计

适合纹样

适合纹样的形状

1、对称式

2、均衡式

3、向心式

4、离心式

5、旋转式

课后反思