杠杆第一课时评课稿

第一单元 简单机械

第二课 杠杆

一、

教学目标：

1．

知道杠杆是一种简单机械，初步了解重物，用力点的位置与杠杆省力、费力的关系。

2、通过实验操作和数据整理分析，探究杠杆的省力、费力情况，提高探究能力。

3、了解杠杆在生活中的一些应用，产生对杠杆的探究兴趣，具有勇于探索，乐于交流的科学精神。

二、

教学重点与难点

(一)

(二)

教学重点：用实验的方法了解重物，用力点的位置与杠杆省力、费力的关系。

教学难点：培养学生分析，归纳的能力，及科学探索的一般方法。

三、

教具准备：杠杆，砝码。

四、

教学过程：

活动

导入：

杠杆

活动一：认识杠杆

教师

学生

指导要点

学生通过以前的知识能力来操作实验

。

着重让学生自己探究、摸索，收集数据，进行归纳小结。

着重让学生自己探究、摸索，收集数据，进行归纳小结。

让学生自己探究、摸索，收集数据，进行归纳小结。

组内讨论，发现，得出结论（适当引导）

解释一下阿基米德的

四年级的时候，我们学习了杠杆的有关知识，体会实践的你们能不能用老师提供的勾码，使杠杆平衡？ 过程。

根据刚才的实验，继续挖掘内容：

你们是怎么做到让杠杆平衡的呢？

结论：

平衡尺是一种杠杆。在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒，称为杠杆。

实验1：用杠杆举起重物，怎样比较省力？（支点在中间）

试验2：杠杆举起重物，怎样比较省力？（支点在一边）

观察：形形色色的物体中，哪些使用了杠杆？

：找出支点

杠杆的使用实例：

讨论：

杠杆的原理

。

活动二：

认识杠杆原理

动手操作

采集数据

学生先凭自己的判断初步认定哪些

1

1．你如何搬动一块大石头？

2．不同重量的人如何玩跷跷板？

3．手动水泵的使用利用了杠杆吗？

4．镰刀是不是杠杆的设计呢？

是杠杆？

思考杠杆在生活工作中起到了什么作用？

学生先凭自己的判断初步认定哪些是杠杆？

讲讲羊角锤、吊车、起子、托盘天平、铁楸、缝纫机是怎样利用杠杆来工作的？

名言。从情感上，让学生理解人类对杠杆的使用有一段悠长的文明史。

活动三：

杠杆的应用

观察：形形色色的物体中，哪些使用了杠杆？

：小组讨论，哪些是杠杆，

：思考：我们运用杠杆的好处是什么？为什么生活中有那么多运用杠杆的事例呢？

杠杆的好处：省力或者省距离。了解杠杆有省力杠杆和费力杠杆之分。

适当让学生了解怎样判断省力杠杆和费力杠杆。 拓展

杠杆在中国古代的应用：早在几千年前，杠杆在我国就有了许多巧妙的应用。如：捣谷用的舂，杆秤

名言：给我一个支点，我就能撬起一个地球

叙述古人是了解杠杆的历史，培怎样利用杠养兴趣爱好。

杆来省力的。

解释一下阿基米德的名言。从情感上，让学生理解人类对杠杆的使用有一段悠长的文明史。

板书： 杠杆

支点

表格 1 重物到支点（格）

用力点到支点（格）

20

20

20

20

我发现：————————————，比较省力。

————————————，比较费力。

用力情况（牛顿）

2

表格 2 重物到支点（格）

用力点到支点（格）

10

10

10

10

我发现：————————————，比较省力。

————————————，比较费力。

表格3 支点在一端

重物到支点（格）

用力点到支点（格）

10

10

10

10

重物到支点（格）

用力点到支点（格）

35

35

35

35

我发现：————————————，比较省力。

————————————，比较费力。

用力情况（牛顿）

用力情况（牛顿）

用力情况（牛顿）

3