各种各样的地形优秀公开课教案

各种各样的地形

执教：上海市浦东新区张江高科实验小学 崔紫英

一、教学任务分析

《各种各样的地形》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第九册第七单元《地球表面的形态与变化》的第一课时，是“地球概貌”知识主题下“地表形态”中的学习内容。本节课在学生已经初步认识了地球的外表的基础上，进一步感知地球表面丰富多样的形态，观察并认识一些基本的地形及他们的特点，感受大自然的神奇和美丽。

本单元的教学要求是要让学生从了解认识高原、平原、盆地、丘陵、山地几种地表形态的基础上去理解地形变化的原因,从而进一步了解人类活动对地表形态的影响，树立人与自然和谐共处的意识。在学习本课时内容前，学生已对地球的外表有初步的了解，知道了地球的表面高低起伏不平，本节课在学生原有的认知基础上，了解地球表面的各种常见地形，感知地球表面的丰富多彩。

由于学生在二年级初步感受过地球表面有不同的地形，因此本课先让学生根据自己对地形的了解制作地形模型，激发学生了解地表形态的兴趣；再用多媒体课件与学习资料，让学生认识陆地的五种基本形态，并通过对五种地形的比较了解其各自的特点；通过对比陆地与海洋的地形，了解它们的相似之处，感受大自然的神奇与美丽；通过小组合作再次制作、修改地形模型，培养学生的团队合作能力与动手制作能力，然后再观察、分析各自的特点，提高分析归纳能力，进而加深对各种地形的认识与理解，激发学生课后进一步自主探究地壳运动与地形变化的兴趣。

学生根据生活经历中对个别简单地形有初步印象，并且有一定的自学能力。因此，结合现代信息技术的作用，本节课的教学借助平板电脑，通过文字、图片、视频生动形象地将知识呈现在学生的面前。整个课件内容翔实，动态而且具有一定的趣味性，能够更好地吸引学生主动学习。针对学生乐于动手操作这一特点，以模拟地形模型的内容为载体，为学生创造充分的动手制作的机会，激发他们探究的兴趣和欲望，培养热爱大自然的情感。

二、教学目标

1.

通过欣赏照片及交流，初步认识陆地地形的多样化。

2.

通过观察、讨论、阅读资料及交流，初步认识高原、平原、盆地、丘陵、山地这五种陆地的基本地形及其特征，感受陆地地形的丰富多样。

3.

初步学会制作地形模型，能利用不同地形的特征区分地形，提高动手实践及运用知识的能力。

4.

通过对比海底地形与陆地地形，认识他们的异同，提高探究地形的兴趣。

三、教学重点和难点

重点：通过设计和亲自动手制作，认识五种基本地形的地表形态特征。

难点：按特征正确区分高原和平原、丘陵和山地。

四、教学资源

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1.

学生实验器材：沙盘、水、平板电脑等

2.

自制演示文稿、学生实验任务单等。

五、教学设计思路

本节课在回顾二年级第二学期所学到的地形知识的基础上，认识各种各样的地形，内容包括四个方面：①在课前出示山地和盆地两幅反差较大的对比地形图片，带给学生视觉上的冲击，结合他们的已有学习经验，得出地形的概念——“地球表面高低起伏的形态称为地形”，通过学生交流，小结出各种各样的地形名称，先初步制作简单的地形模型，激发学生了解地表形态的兴趣；②通过做“地形连连看”的游戏，将陆地地形图片与对应名称连线，初步推测各种陆地地形的特点，了解我国各地丰富多样的地形。借助文字与微视频资料认识陆地的五种基本地形，并通过对五种地形的比较并能简单描述出各自的特点来，然后比较“地形连连看”中容易连错的高原和平原、丘陵与山地的区别特征，提高学生的分析、表达能力；③然后鼓励学生大胆猜测海底地形，通过观察海底示意图简单了解海底地形的情况，并与陆地地形做对比，分析海路地形的异同点，发现两者有很多相似之处；④最后通过小组合作修改最初的地形沙盘模型，利用不同地形的特征区分地形，加深对各种地形的认识和体验，提高动手实践及运用知识的能力。

本节课要突出的重点是：认识五种基本地形的地表形态特征。方法一：通过自主浏览平板电脑里的文字资料、微视频资源，结合活动记录单记录地形特征的关键词，并通过交流、小结加深印象；方法二：通过两次制作模型环节，提供学生修改自己的地形模型的机会，利用不同地形的特征来区分地形，在反思中运用学到的五种地形特征知识。最佳地形的评选活动，也进一步激发学生利用地形特征评价积极性。

本节课要突破的难点是：正确把握高原和平原、丘陵和山地的区分方法。方法一；“地形连连看”游戏交流时有一部分学生有错误的判断，教师可以请有不同意见的学生进行纠正并说说理由，在学生用平板电脑自主学习后再次提出刚才的错误判断，请学生比较高原与平原、丘陵和山地这两组地形的区别；方法二：通过小组地形模型评价单为支架，并提供小组模型成果的展示平台，引导并鼓励学生对其他小组的地形模型进行评价或提出改进建议，帮助学生获得清晰的认识。

本节课的基本思路是：先根据已有知识动手体验，再进行整体认知学习，最后自我纠正再次实践体验。

本节课的教学特色有三点：一是通过两次动手操作，体验科学探究的过程，在提高动手实践能力的同时培养反思、运用知识的能力；二是个性化的学习得到体现，信息化环境下学生的自主学习能力得到提升；三是融合评价，利用评价引导、促进学生的探究学习。

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六、教学流程

1．教学流程图

活动Ⅰ

活动Ⅲ

比较海陆地形

欣赏、制作

有多种多样的地形

活动Ⅱ

地形连线、

交流、阅读

五种地形的特征

海陆地形有相似处

活动Ⅳ

修改、交流、

评价

2．流程图说明

活动

I

欣赏、制作

欣赏美景照片，简单制作地形模型，知道有各种各样的地形。

活动

Ⅱ

地形连线、交流、阅读

将陆地地形图片与对应地形名称连线，再通过阅读资料与地形微视频，简单描述各种地形的特点。

活动

Ⅲ

比较海陆地形

比较海陆地形情况，体会海陆地形有很多相似之处。

活动

Ⅳ

修改、交流

修改地形模型，组织学生相互评议，评选出最佳陆地地形模型。

3．教学主要环节

本节课可分为四个主要的教学环节。

第一环节，欣赏、制作。欣赏美景照片，发现地球表面高低起伏凹凸不平，得出“地形”的概念。用沙盘制作简单的地形模型，感受地形的丰富多样。

第二环节，地形连线、交流、阅读。结合学生的交流，初步认识高原、平原、盆地、丘陵、山地这五种地形的名称，做地形连连看的游戏，将陆地地形图片与对应地形名称连线。通过交流，初步推测各种地形的特点，再通过阅读资料与地形微视频，简单描述各种地形的特点，了解我国各地丰富多样的地形。

第三环节，比较海陆地形。通过观察海底地形，与陆地地形进行比较，简单了解海底地形情况，通过交流和讨论，引导学生体会海陆地形有很多相似之处，产生探究地表形态的兴趣。

第四环节，修改、交流。通过小组合作，修改最初的地形沙盘模型，鼓励学生模拟多种地形，完成后教师将各小组地形模型照片汇总上传至大屏幕，组织学生相互评议，根据地形的特征，评选出最佳地形模型。

七、教学过程

（一）赏美图、做地形模型

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学生活动流程

1、

欣赏：美景照片，说说地球的表面是什么样的？

2、

交流：你知道有哪些地形？

3、

制作：根据你知道的地形，简单制作地形模型。

（二）“地形连连看”

学生活动流程

1、

游戏“地形连连看”：观察五种陆地地形的图片，试着将图片与对应地形连线。

2、

交流连线结果，并推测陆地地形特征。

3、

阅读资料，归纳五种地形的简要特征。

4、

比较：说说各种地形的主要特征和不同特点。

5、

判断：上海属于什么地形？

（三）了解海底地形

学生活动流程

1、

猜测：海底地形是怎样的？

2、

观察、交流：海底地形示意图。

3、

讨论：海底地形与陆地地形有何异同？

（四）修改、制作地形模型

学生活动流程

1、

小组合作，用沙盘制作多种地形模型。

2、

交流、展示、评价：教师在大屏幕展示各小组作品照片，评选出最佳地形模型。

指导要点

*引导学生回顾二年级第二学期学过的相关内容。

*激发学生了解地表形态的兴趣

指导要点

*激发兴趣,感受地形的多种多样

*在学生交流、讨论的基础上，整理并列出五种地形的基本特征。

*平板电脑提供文字资料与地形微视频，帮助学生自主了解真实的地形情况。

指导要点

*引导学生结合现有知识，简单说说猜测的依据。

*通过讨论，引导学生体会到海陆地形有很多相似之处。

指导要点

*沙盘适当湿润，方便造型。

*要求学生互相评议，看看模型是否正确表现出相应地形的特征，并提出改进建议。

八、板书设计

各种各样的地形

高原：海拔高、平坦

平原：海拔低、平坦

丘陵：地势低、起伏小

山地：地势高、起伏大

盆地：四周高、中间低

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九、活动任务单设计

各种各样的地形

活动任务单



地形连连看

山地

昆仑山

长江三角洲

内蒙古皖南山区

丘陵

盆地

准噶尔

平原

高原



简要记录陆地地形特征

地形名称

山地

丘陵

盆地

平原

高原

小组地形模型评价表

制作要求

小组成员积极动手，合作完成地形模型。

在沙盘中展现出多种地形模型。

各种地形有明显的海拔高低与特征区分。

能对其他小组的地形模型进行评价或提出改进建议。

小组自评

地形特征（关键词）

班级

第

小组

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陆地地形资料卡

高原：

高原是指海拔高度在500米以上，面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区。

我国著名的高原有青藏高原、云贵高原等。青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原。总面积近300万平方公里。境内面积257万平方公里，平均海拔4000～5000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。是亚洲许多大河的发源地。

山地：

山地，是指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。

我们著名的山地大兴安岭：位于黑龙江省、内蒙古自治区北部，是内蒙古高原与松辽平原的分水岭。东北-西南走向，全长1200多公里，宽200-300公里，海拔1100-1400米。大兴安岭原始森林茂密，是我国重要的林业基地之一。主要树木有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。

盆地：

盆地，主要特征是四周高，中部低，因盆状得名。在全球分布广泛。

中国有五个十分有名的盆地，分别为四川、塔里木、吐鲁番、准噶尔、柴达木等盆地，面积都在10万平方千米以上。很多盆地比较干旱，不适宜人类种植，如柴达木盆地。有些盆地因海拔相对较低或者有气流进口，气候也比较湿润，如四川盆地，成为“天府之国”。

丘陵：

丘陵是指地球表面形态起伏和缓，绝对高度在500米以内

，相对高度不超过200米的低矮山丘。坡度一般较缓，切割破碎，无一定方向。

长江中下游河段以南有江南丘陵。

江淮丘陵：面积约2万平方公里。丘陵东部、南部较高，多为海拔在100---300米之间的低山。江淮丘陵长期处于侵蚀剥蚀环境，地面基本上已被夷平，表现为波状起伏的丘陵和河谷平原。

平原：

平原是海拔较低的平坦的广大地区，海拔多在0—200米，一般都在沿海地区。

我们著名的平原：长江中下游平原：是指中国江三峡以东的中下游沿岸带状平原。地势低平，地面高度大部在50米以下。下游平原包括安徽长江沿岸平原和巢湖平原以及江苏、浙江、上海间的长江三角洲。

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