第13课　动物的故事教学实录与评析

动物的故事

教案

教学目标：

知识与能力：简单了解“连环画”的知识，学习如何绘制出连环画。

过程与方法：运用简单的连环画形式，能够较完整地把动物的故事表现出来。

情感态度与价值观：

通过对各种动物的收集、整理、绘制，使学生对动物有更多的了解，学会关爱身边的小动物。

教学重点：

能够运用连环画的形式表现动物的故事

教学难点：

能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。

教学策略：

学生对故事始终保持着浓厚的兴趣，特别是拟人化的动物故事，更是陪伴学生成长的“伙伴”。本课的教学围绕“故事”展开，教学中可以从有趣的故事入手，结合学生喜爱的动物故事，采用连环画的表现形式，引导学生选择自己喜爱的故事进行表现与创作。在教学中可以采用“讲故事——说故事——猜故事——画故事”的教学策略，紧紧围绕故事，引导学生将故事变成有趣的图画。讲故事：通过教师讲述《小马过河》的故事，激发学生的学习兴趣，同时欣赏为故事配画的精美插图，使学生感受到图文并茂的故事更加生动有趣，激发学生进一步

了解、学习的愿望；说故事：结合《小马过河》的故事，引导学生分析，初步认识连环画，了解简单的连环画知识；猜故事：通过教师选择的几幅画面，猜猜故事的内容，引导学生探秘故事画，注重画中角色、背景、情节的选择与确定；画故事：通过教师与学生的共同探究与演示，以《龟兔赛跑》为例学习连环画的绘制方法和步骤，欣赏画家与学生的连环画作品，进一步拓宽视野、学习绘制方法和技巧，引导学生选择自己熟悉的动物故事创作成简单的连环画作品，提高学生的创作能力和创新意识。

教学过程：

教学教学活动（含过程与方法）

程序

设计目的和说明

1．

老师知道同学们都喜欢听故事，今天老师就先给大家讲个有趣的故事。

（教师边故事边播放插图）

（1）一天，马妈妈让小马把麦子驮到磨坊去

（2）跑着跑着，一条小河挡住了去路，小马为难了，我能不能过去呢？

（3）小马看到一头老牛在吃草，问道“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没通过有趣的故事激发学生的学习小腿，能淌过去。”

兴趣。

讲

（4）小马听了老牛的话，刚要过河，突然，从树上跳

欣赏为故事配画的精美插故下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，你会淹死的！图，使学生感受到图文并茂的故事

昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

事更加生动有趣，激发学生进一

（5）小马不知道怎么办才好，连忙跑回家去问妈妈。步了解、学习的愿望。

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

（6）小马试着下了河，小心地淌到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2．《小马过河》是同学们都非常熟悉的故事，老师为这个故事配上了画，你喜欢吗？为什么？

用一幅幅连续的图画来讲故事，图文并茂，让故事更加

生动有趣，这节课我们就用图画讲一讲“动物的故事”。（出示课题）

1．回忆一下，老师刚才讲的《小马过河》的故事中都有谁？（小马、马妈妈、老牛、小松鼠）

2．这些动物在什么地方？发生了什么事？

3．这个故事分成了几幅图去表现？为什么要这样分？说（每幅图表现一个故事情节）

故

小结：这种由多幅图画连续展开，讲述一个故事过程的事

绘画形式，叫连环画。

4．你知道哪些有趣的动物故事呢？

学生互相交流课前收集的有关动物的连环画。

说一说故事里面有哪些动物角色？

尝试用简洁的语言讲述动物之间发生的有趣的故事。

通过展示与交流，引导学生了解连环画、认识连环画。

分析故事主角、场景、主要情节，初步渗透连环画的创作方法。

5．小组讨论：

连环画有几部分组成？

连环画与我们以前画的画有什么不同？

出示《小蝌蚪找妈妈》中的一幅图，猜一猜这是什么故事？你是怎样猜到的？——画中主要表现了故事的主角（小蝌蚪）

出示《猴子捞月》中的一幅图，这是什么故事？猴子们猜在干什么？——猴子的动作表现出了故事的主要情节。

故

出示《熊出没》中的一幅图，这个有趣的故事发生在哪景、画面划分等方面探究连环画事

里？——画面中背景的表现。

的表现方法。

《乌鸦喝水》的故事大家都很熟悉，它讲述了小乌鸦如何用衔石子的方法喝到了水。想一想：我们可以用几幅图来表现这个有趣的故事？——根据情节划分画面，把故事分解为几句简短而重要的话。

通过趣味的教学环节，引导学生从故事角色、主要情节、故事场

1．老师很喜欢《龟兔赛跑》的故事，让我们一起来把它变成一幅连环画。

2．示范绘制步骤：

（1）确定主要动物角色——乌龟、兔子

（2）确定主要故事情节，划分画面。

兔子和乌龟约定比赛跑步；

画

兔子把乌龟甩在后面；

故

兔子在大树下睡着了；

事

乌龟获得了胜利。

学习连环画的创作方法和步骤，提高学生概括、分析的能力，尝试如何将故事变成画面。

开阔视野、拓宽学生创作思

（3）根据故事中的主要场景，确定每幅画面的背景。

路。

（4）根据故事情节分别绘制画面。

3．其实很多我们生活中熟悉的故事都可以变成有趣的故事画。

欣赏《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》《会飞的蜗牛》《井底之蛙》等故事画作品。

1．你想绘制什么有趣的动物故事？把自己想要表现的动物故事精简成4～6句话，和同学们交流一下。

2．作业要求：

联

请同学们用一幅或一组图片表现一个有趣的动物故事，引导学生抓住故事重点进行创想内容可以是自己熟悉的故事也可以创编。

创

在绘画时要注意动物和场景的变化。

造

画面整洁，内容要清晰丰富。

3．学生创作，教师巡视辅导。

4．展示作品，请同学们介绍自己创作的动物故事。

作，在创作中鼓励学生的创新意识，提高学生创作表现能力。