第2课 滚印真有趣教学设计

课题《滚印真有趣》

一、教学任务分析：

（一）教材分析

在一年级时，学生已经接触过肌理的体验学习。例如书画版一年级第一学期，第三单元“有趣的形状”《圆泡泡》一课中，通过吹泡泡，将泡泡的痕迹留在纸上，组成一幅肌理作品。在第五单元“奇妙的纹理”《拓印的趣味》一课中，学生尝试用大自然中的树叶、瓦楞纸等材料进行拓印练习，创作有趣的肌理画面。《滚印真有趣》是书画版美术二年级第二学期第一单元“美妙的痕迹”中的第二课。通过上节课《小滚筒作画》的学习，学生已经学会使用滚筒滚印的方法，对滚印肌理也有所了解。本课重在体验生活中的其它滚印工具——玻璃球，滚印出有趣的肌理，同时利用这些肌理装饰、美化生活。

（二）学情分析

二年级学生经过一年半的美术知识学习，已经能够掌握简单的基础造型，初步具有美术学习规范及良好的学习习惯意识。有一定的想象空间，对于操作滚筒等滚印工具有着浓厚的学习兴趣，并能用简短的话语大胆的表达自己的观点。

二、教学目标：

【知识与技能】了解玻璃球等工具的滚印技巧，学会运用玻璃球滚印肌理的方法。知道玻璃球滚印技巧与痕迹之间的联系，在滚印中创作丰富、变化的线条。利用滚印肌理作品装饰美化生活。

【过程与方法】学会用玻璃球滚印不同的技巧，使痕迹产生不同肌理的效果。利用痕迹画面效果，剪贴添画，完成装饰画图案。

【情感态度与价值观】在滚印的过程中探究、感知痕迹的肌理美感。通过肌理作品再创作，感受自己动手装饰、美化生活的快乐。

三、教学重点与难点：

【教学重点】用玻璃球滚印画面，掌握玻璃球滚印的技巧与产生各种线条变化的联系。

【教学难点】将滚印好的痕迹画面，再次创作，剪贴、添画，完成装饰画图案。

四、教学技术与学习资源应用：

【教学技术】课件、范图、相关图片、玻璃球、彩色墨水、盘子、纸盒、纸质相

框、勺子、记号笔、剪刀、胶水、网络资源。

【学习资源】玻璃球、彩色墨水、盘子、勺子、纸盒、纸质相框、记号笔、剪刀、胶水。

五、教学过程：

（一）欣赏与交流

1、猜一猜：媒体播放肌理细节图片。

2、提问：你知道这是哪些物体的纹理？

3、简介肌理概念。

4、出示课题——《滚印真有趣》

设计说明：通过游戏导入，欣赏自然界和生活中的肌理图案，让学生感受

大自然中肌理的美，引发学生的学习兴趣。

（二）体验与尝试

1、找一找：桌上的滚印材料。

2、提问：玻璃球蘸上颜料在纸上滚动会发生什么现象？

3、板书出示：线条痕迹

4、玩一玩：尝试用大小不同的玻璃球，不同的滚动技巧，滚印出各种线条. 5、提问：你滚印的作品有哪些线条？

6、板书出示：直线、曲线、粗线、细线。

7、说一说：你采用了哪些技巧使线条发生了这些变化？ （1）粗、细——颜色浓密或稀薄、玻璃球或小

（2）直、曲——来回滚动、旋转、晃动

（3）疏、密——滚动次数多或少

8、媒体播放图片，提问：如果想要波浪线的效果，应该如何操作玻璃球？

9、教师示范波浪线的滚印技巧。

10、板书出示：波浪线。

设计说明：自己动手试一试、玩一玩玻璃球工具滚印画面，自主探究滚印的技法，在尝试中学习滚印线条的粗细、曲直、疏密的变化。知道滚印技巧与画面效果的联系。

（三）创作与指导

1、根据掌握的滚印技巧，完成作业一：

（1）作业内容：用滚印的方法完成肌理作品。

（2）作业要求：

A线条流畅又清晰

B粗细、曲直有变化

2、自评：根据要求完成自评，为自己的画框添加★作为装饰。

评价要求：

我会滚印直、曲的痕迹

我会抖动的滚印技巧

★

★

3、比一比：再次创作的痕迹画面与未创作的痕迹画面，你更喜欢哪一副？

4、教师示范剪贴的画面效果。

5、欣赏图片并小组讨论：你想利用滚印的画面创作什么样的图案？

6、小组讨论并反馈。

7、媒体播放作品欣赏，出示作业要求：

（1）作业内容：将滚印好的作业，通过剪贴的方法，完成装饰画图案。

（2）作业要求：

A 装饰美观有创意

B

安静快速习惯好

8、学生作业，教师巡回指导。

设计说明：将制作完成的肌理作品通过再设计与创作，利用滚印痕迹的画面效果，完成装饰画图案。培养学生的审美意识，用艺术装点生活。

（四）展示与交流

1、根据要求完成互评、师评。

评价要求：

画面美观有创意

★

安静快速习惯好

★

自评：请学生按评价要求给自己的画框贴上★装饰。

2、展示学生作品。一起布置学校墙面。

（1）学生互相挑选喜欢的作品，说说自己创作的意图与不足之处，选择你欣赏的作品进行评价。

（2）教师鼓励。（贴★）

（五）小结与拓展

1、教师小结。

2、拓展：

（1）简介添加的创作方法。

（2）欣赏艺术家的轮胎滚印画。

设计说明：总结本课学习重点，介绍添加的创作方法。欣赏国外艺术家采用生活材料滚印的作品，了解更多的肌理知识，提高学生的艺术修养。

设计说明：展示作品，在自评与互评中体验成功的快乐。收纳好材料，保持环境整洁，养成良好的学习习惯。