第14课 边学边用公开课参赛课教案

课题：上下结构的字

教者：铁锋区第五小学

田秀艳

年级：三年级

教学目标：

1、掌握上下结构的字的结构特点，以及重心平稳，笔画对称等基本书写的技巧，

提高学生的书写技能及审美能力。

2、培养学生对古诗的鉴赏，激发生活情趣，发现生活中的美。

教材分析:

学生对基本笔画的书写已经掌握，偏旁和结构的组合就尤为重要。学生在学习偏旁时对字的结构特点已经有了一些了解，所以在三年级时，把字的结构做为重点来分析。本节课里重点练的是上下结构的字中“上矮下高”的一种，那么还有“上高下矮”的，“上下相等”的等等。老师把这些字放到学过的古诗里，培养学生的观察能力、分析能力、以及对古诗的欣赏能力和对书法创作能力的培养，综合的体现了写字教学的目标。即：写好字，读好书。延伸了写字课的广度，继承了中华的传统文化。

教学重点：

1、对上下结构的的分析，掌握书写的基本技巧。

2、背诵积累古诗。

教学难点：

对各类汉字的整体的把握，对书法创作格式的了解，从而形成美观的字体风格。

教学过程：

一、创设情境

导入新课

师：（示课件）当你看到这欣欣向荣的小草你会想到哪句诗？

生：离离原上草……

师：柳枝新绿，你又会想到哪句诗

生1：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

生2：春江水暖鸭先知……. 师：听小雨沙沙，敲打荷叶，你会想到——

生：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

师：看到这幅画你一定会想到——《宿新市徐公店》

生：诵读古诗。

师：请同学们听康桥的朗读。谁能像他一样的朗读呢？

生：尝试有感情的朗读。

二、观察分析

教学新知

师：在这首诗中红色的字结构有什么特点呢？

生：都是上下结构。

师：板书课题。

在这些上下结构的字中，上下两部分所占的比例是多少？

生：上部分小，下部分大，

师总结：上下结构的字的比例以占格的高、矮来定，即上高下矮，或上矮下高。

再看“篱”字在书写时我们要做到：1、找准上下的比例，即上矮下高。

2、重心的平稳，即点与竖落在竖线上。

3、伸展长横，不使字形瘦。

师：示范书写，指生到展台书写。

生：分析、评价。看这位同学的书写是否做到了这3点。

师：再看“黄”字。哪位同学愿意和大家分享写字的技巧？

生总结：1、上矮下高，

2、竖在中线，

3、伸展长横，

4、撇点对称。

师：示范书写。

生：书写练习、评价。

师：看“寻“字竖在中线吗？

生：不在。

师：为了视觉平衡，空隙均匀。所以竖不在中线，长横伸展。

生：练习书写，评价。

师：看“菜”要怎样写？

生：竖落中线，撇捺对称。

师：“落”字的重心在哪里？——在横的中间

，另外注意各字的重心。

“花”字的重心也是在横的中间。

请同学们看老师的书写。(在展台书写) 生：练习书写每个字5个。展台学生书写。

三、总结评价

师：今天我们讲的上下结构的字，谁能总结一下书写的技巧？

生：答略。

师：让我们伴着画面中的孩童一起走入这满地金灿灿的油菜花，就好像是翩翩起舞的蝴蝶，把诗人的感情融入你的作品中吧！

四、作品展示

生：创作并展示作品。