第11课　绒线绕绕教学内容

第13课

彩线贴画

甘肃省泾川县第三小学 薛雯

教学材分析

这是一节“应用

设计”课，是让学生在了解线纸拼贴的基础上，动手拼贴出丰富创新的作品。旨在培养学生的动手能力和手段之一，是构成视觉艺术形象的一种基本元素。从原始社会开始，人类就懂得用线去描绘物体形象。线既是最原始、稚拙的造型手段，也是最现代、最难以驾御的艺术语言。我们面对的学习对象是三年级的学生，他们对线的理解还处于朦胧状态。

目的要求

1、了解线、纸贴画的基本制作技能。

2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品，感受线纸贴画的独特魅力。

重点、难点

重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。

难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。

教具准备

A4卡纸、彩纸（皱纹纸）、彩线（毛线）、安全剪刀、棒棒胶、小镊子多媒体课件等

课时 1课时

课型 设计、应用

教学过程

一、欣赏导入，激发兴趣。

1、欣赏几幅作品（课件出示贴画）。

谈话：同学们觉得这些作品是用什么材料做的？你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 2、请同学们取出一根毛线，或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

3、学生汇报。

4、师小结：

线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用彩线设计图案。

5、引题：彩线贴画以及拼贴画概念。

二、传授方法，师生互动。

1、欣赏毛线作品，开眼界。

2、欣赏线、纸制作的图片（课件展示），同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

B．线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D．有的是立体的，有的是平面的。

3、学生思考：为什么它们的绕法不一样呢？

师总结：是按照所画物体的各部分基本造型进行缠绕的。

4、多媒体演示几种制作方法，指导学生欣赏贴画中点、线、面的合理安排。

讨论：这些拼贴画是运用哪些材料拼贴出来的？

A、贴画和纸线相结合 B、绘画和纸线相结合

C、布片和麻绳相结合 D、瓜子和纸相结合

师总结：制作彩线贴画时，应注意画面颜色的搭配要协调，以及画面中点、线、面的对比。

5、欣赏彩线作品，考虑：你喜欢哪幅作品？

生思考：彩线贴画的制作步骤？ 生举手试说。

总结：彩线贴画的制作步骤是构思、选材、构图、搓线、粘贴、添画。

三、小组合作，表现创意。

1、课件出示作业要求：

A、能用彩线、彩纸贴出一幅有趣的画面。 B、粘贴要耐心细致

。

C、注意纸线的颜色搭配。

2、提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工明确，搭配合理，合作完成。

（3）在制作过程中要注意布局合理和颜色搭配。

3、课件出示“温馨提示”，学生在音乐中完成作品。

（1）使用剪刀时要小心，注意安全。

（2）不乱扔废纸，保持地面卫生。

（3）制作时要重效率，争速度。 （4）保持安静，动手动脑不动嘴。

4、学生创作，教师巡视指导。

四、展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。 五、小结谈话，课后拓展。 教师小结：

今天同学们学会了用手制作彩线，并且粘贴成画，使纸线变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。 课外拓展：

用彩线装饰镜框或做立体的形象。

寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

教学反思：

这堂课的设计我本着“以学生为主体，让学生自主学习，体验创作的乐趣”的教学原则，安排教学过程。在新授部分先让学生欣赏一些贴画作品，了解贴画的特点、表现内容和制作方法。同时，针对学生可能会遇到的问题进行探讨，提出一些解决方法。在学生制作过程中教师不断鼓励，提示，帮助学生更好地完成作品。