二 王安石变法多媒体教案及点评

王安石变法教学设计

姓名：蒋琴

本课分析:王安石变法是人民版高中历史选修一（历史上重大改革回眸）的第四模块部分。同时，它也是北宋历史的重要转折点，在一定程度上缓和了从北宋前期以来逐渐积累下来的社会矛盾（三冗），延续了北宋的统治发展；另一方面，王安石最终的结局也足以给人启示，为现在社会主义现代化建设提供经验借鉴。

本课子目：一、北宋改革前的弊端分析

二、庆历新政

三、王安石变法

四、改革失败

课程标准：了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

教学目标：了解王安石变法的基本史实；培养学生史料分析、解读能力（核心素养）；感悟古人的智慧。

教学设计：

导入：

曾公亮：上与介甫如一人，此乃天也。

杨时：今日之祸（金人围京城……），实安石有以启之。

梁启超：若乃于三代下求完人，惟公庶足以当之矣。

（设计意图：通过学生对前人评价的解读，营造一个矛盾多样的王安石，引起学生兴趣，层层深入。）

讲授新课：

（一）北宋改革前的弊端分析

（1）政治危机

（设计意图：通过学生对史料的分析，一方面了解当时的政治危机的具体表现，另一方面通过对史料的分析，培养学生对史料的分析能力）

材料一：宋代的恩荫入仕极滥，高官除荫子孙外，还可以荫及旁系亲属和门客，宗室子弟在襁褓中即可当官。以閤门祗候为例，宋初仅三、五员，真宗时，“逾数百而除授未己”。

材料二：宋朝时宰相、枢密使的正俸，每年铜钱三百贯，禄米1200石，“春冬服，各绫二十匹，冬绵百两”。“单以360万文铜钱计算，约等于北宋中期2.4万亩的田赋收入。

材料三：宋祁说：“一位未缺，十人竞逐，纡朱满路，袭紫成林”。

（提出问题：（1）上述三则材料反映了宋代政治领域里的什么现象？）

（答案归纳：政治危机：官员数量庞大，机构重叠，行政效率低下；财政开支庞大。）

（2）社会危机

材料一：庆历二年四月，仁宗下诏说：京东、西（今山东、河南一带）“盗贼充斥”，命令转运司委州县官“择乡民之武勇者，增置弓手”。

材料二：淳化四年（993年）春，茶农王小波领导农民在故乡青城山起义。仁宗皇祐四年，壮族侬智高带兵五千起义，建立“大南国”，称仁惠皇帝。

（提出问题：（1）上述两则材料反映了宋代社会领域里的什么现象？）

（答案归纳：社会危机：起义不断，社会矛盾尖锐。）

（3）军事危机

材料一：仁宗时，大臣富弼感叹：“自来天下财货所入，十中八九赡军，军可谓多矣，财可谓耗矣。”

材料二：英宗初年，蔡襄上《论兵十事》疏，统计了全国钱、帛、粮、草四项收支及军费

开支。钱的支出，军费占30%；帛的支出，军费占103%；粮的支持，军费占76%；草的支出，军费占85%。

材料三：据《宋史·兵志》记载，由政府出钱雇佣的禁军和厢军，太祖时为37.8万，太宗时为66.6万，真宗时为91.2万，仁宗时为125.9万。

（提出问题：（1）上述三则材料反映了宋代社会领域里的什么现象？）

（答案归纳：军事危机：军队数量急剧膨胀，军费开支庞大；但军队战斗力较弱。）

（4）财政危机

政治危机：官员数量庞大，机构重叠，行政效率低下；财政开支庞大

社会危机：起义不断，社会矛盾尖锐。

军事危机：军队数量急剧膨胀，军费开支庞大；但军队战斗力较弱。

财政危机：财政开支庞大，国库入不敷出。

（二）北宋改革前的尝试——庆历新政

庆历三年（1043年）九月，范仲淹向仁宗上《答手诏条陈十事》的奏疏，提出了实行改革的具体内容。

（设计意图：通过对庆历新政的分析，体会改革的不易，且为王安石变法的出台提供一定基础，对于对比二者也大有裨益。）

思维拓展：“然规模阔大，论者以为难行。及按察使多所举劾，人心不自安。任子思薄，磨勘法密，侥幸者不便。于是谤毁浸盛，而朋党之论滋不可解。”

—《续资治通鉴长编》

问：根据材料分析“庆历新政”失败的原因？

（三）北宋改革前的尝试——王安石变法

（1）王安石与司马光的之争

王说：“国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财者故也”

司答：“善理财者，不过头会箕敛尔。”

王又说：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”

司再答：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害官乃甚于

加赋。”

（2）王安石变法

财政经济方面：

（1）均输法：规定发运京师的物资皆据京师库藏和各地物资的实际情况，按“徙贵就贱，用近易远”的原则采办，以稳定物资价格，减少国家开支，防止富商大贾投机倒把。

（2）青苗法：各地政府每年正月和五月两次贷钱谷给农村主户，按户等高低规定借贷数目。借贷期限为半年，出息二分。此法有利于抑制兼并之家的高利贷盘剥，促进农村经济发展。

（3）农田水利法：规定各地兴修水利工程，其工料由当地居民照户等高下分派。凡单靠民力不能兴修的，其不足部分可向政府贷款，取息一分；一州一县不能胜任的，可联合若干州县共同负责。此对农业生产的发展起到了一定推动作用。

（4）募役法：把原来按照主户户等轮充差役的办法，改由州县政府出钱应役。募役的费用，由管辖区内主户按照户等高下分担。原来有差役负担的人家所交纳的，叫做“免役钱”；原来享有免役特权的官户、寺观户等都需按户等出“助役钱”，其数目比免役钱减半。此外，还加收2/10免役钱，即“免役宽剩钱”，以备荒年使用。有利于农民免除苛刻的差役，使农业生产得到较多的劳动力气。且适应了商品经济发展的需要。

（5）市役法：由政府拨出资金100万贯，在开封设“市易务”，平价收购不易脱售的货物，到市场缺货时再卖出。商贩向市易务交纳抵押品，即可成批赊购政府仓库里的某种货物到处销售，半年出息一分。市易法的推行，打击了大商人对市场的垄断，平抑了物价，也促进了商品经济的发展。但遭到了保守派的反对。

（6）方田均税法：为了解决赋税负担不均的问题，并保证国家的财政收入，对土地进行丈量清查。将田地的亩数、主人姓名、土地好坏登记上册，并按土地好坏分为五等，均定税率高低。这对大量隐瞒田地的豪强地主不利，遭到他们反对，因此，此法无疾而终。

军政方面：

（1）置将法：把禁军划分为若干个辖区，由固定的将官，就地加以训练。（注意：“将”是军事单位，将的长官均由有作战经验的人担任。）改变“兵将分离”的现状，加强北宋的边防力量。

（2）保甲法：把农户加以编制，十家为一保，五保为一大保，十大保为一都保。凡家有两丁以上的，出一人作保丁，选取有物力和才能的人充当保长。在农闲时集合保丁，练习武艺；夜间轮流值班巡察，防止农民反抗。加强地主阶级对农民的控制和统治。

（3）保马法；（4）在开封设军器监等

教育与科举方面：

（1）三舍法：在太学中，初入学者为外舍生，不限制名额；外舍生经过考试升为内舍生，名额200人；内舍生经过考试升为上舍生，名额100人。上舍生学行优秀者，或授官，或直接参加省试、殿试。

（2）统一道德：颁行《三经新义》作为学校的统一教材。此书是以王安石为首的变法派，为剥夺保守派对儒家学说的垄断权，对《诗》、《书》、《周礼》三部儒家经典重新注释而成。

（3）改革科举：废除明经、诸科，只以进士科取士；规定举人不再考诗赋、贴经、墨义、而考策、论，经义以《三经新义》为标准。

思维拓展：材料一 宋神宗时期整顿太学，创立三舍法，即将太学分为上、内、外三舍，学生入学后先编入外舍学习，定期试其行艺，优者依次升入内舍及上舍。外舍生每年升舍考试，考试合格，尚不能直接升舍，还要参考平时的操行及学业成绩，凡列入一、二等者，才能升入内舍学习。内舍进行升舍考试，若成绩达到优平二等，再参考平时成绩及操行，才能升入上舍学习。上舍生学习两年，期满进行毕业考试，由政府派员主考，学官不得参与。成绩评定分为上、中、下三等，“上等以官，中等免礼部试，下等免解试”。后来，武学、算学及地方官学等，

大都仿照太学三舍法，考试、升补，悉如太学。 根据材料一，归纳“三舍法”的特点？ （四）改革的失败

（1）改革触动了北宋大官僚、大贵族、大地主集权的既得利益，引起其激烈反对，改革举步维艰。

（2）新法本身的弊端和改革派内部矛盾。

（3）任人不善，改革派趁机中饱私囊，引起社会不满。

熙宁九年（1076年），王安石看到难以施展报复，独生子王雱去世。遂辞官。神宗去世后，赵煦即位，是为哲宗，由母后高太后垂帘听政。新法被废。史称“元祐更化”。