2.1.4 平面与平面之间的位置关系多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

面面平行的判定教学设计设计人：韦智什教学重点难点：引导学生理解并掌握面面平行的判定定理教学过程：复习回顾：1. 我们一共学习过几种判断直线与平面平行的方法呢? 平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行图形语言：符号语言：线线平行——线面平行2. 平面与平面有几种位置关系？分别是什

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.1.4 平面与平面之间的位置关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-27 15:08:00

来源学校

学校：广州市第十三中学

2.1.4 平面与平面之间的位置关系多媒体教学设计及其点评

未知

2018-06-27 15:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.1.4 平面与平面之…多媒体教学设计及其点评

正文

面面平行的判定教学设计

设计人：韦智什

教学重点难点：引导学生理解并掌握面面平行的判定定理

教学过程：

复习回顾：

1. 我们一共学习过几种判断直线与平面平行

的方法呢? 平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行

图形语言：

符号语言：

线线平行

——线面平行

2. 平面与平面有几种位置关系？分别是什么？

提出：怎样判定平面与平面平行呢？

观察思考：

1)三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在平面与桌面平行吗？

(2)三角板的两条边所在直线分别与桌面平行，情况又如何呢？

结论：两个平面平行的判定定理：一个平面内有两条相交直线都平行

于另一个平面，那么这两个平面平行

图形语言：

符号语言：

课堂小练：

例题：

如图：

在正方体

ABCD-A

中，M、

N、P是

、

BB1

、

的中点。

求证：平面MNP∥平ABCD

D1B1A1MDABPNC1C

方法总结：证明两个平面平行的一般步骤：

第一步：在一个平面内找出两条相交直线；

第二步：证明两条相交直线分别平行于另一个平面。

第三步：利用判定定理得出结论。

变式1：已知正方体ABCD-A1B1C1D1，

求证：平面AB1D1//平面C1BD

变式2：在正方体ABCD-A1B1C1D1中，若

M、

N、E、F分别是棱A1B1，A1D1，B1C1，C1D1 的中点，求证：平面AMN//平面EFDB。

变式2：在正方体ABCD-A1B1C1D1中，若

M、

N、E、F分别是棱A1B1，A1D1，B1C1，C1D1 的中点，求证：平面AMN//平面EFDB。

NA1D1MFB1EC1DABC

课堂小结：

1、面面平行的定义；

2、面面平行的判定定理；

3、面面平行判定定理的应用：要证面面平行，只要证线面平行，而要证线面平行，只要证线线平行。在立体几何中，往往通过线线、线面、面面间的位置关系的转化使问题得到解决。

课后反思：

高度重视新课程新增内容的复习。

新课程新增内容：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学情况与过去相比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增内容考察要求逐年提高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的工具。

在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采用新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决。立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和加强新增内容的复习，才能紧跟教改和高考

改革的步伐，提高学生的认知能力和思维能力。

关于本教案的常见问题

Q：2.1.4 平面与平面之间的位置关系多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.4 平面与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.1.4 平面与平面之间的位置关系多媒体教学设计及其点评