12 白鲸教学设计模板

《白鲸》教案教学设计(西师版四年级下册)

城市条河乡邵山小学王彩侠

教学目标:

1. 自主学会本课生字新词。

2. 能借助批读语,读懂课文内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.让学生了解白鲸的特点。

2.激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。

教学过程:

一、“鲸”字导入,激发兴趣孩子们,看,认识这种动物吗?师板书“鲸”,并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵,纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗?给我们介绍介绍吧。过渡:今天,我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”,深入的了解它的特点吧。

二、初读课文,整体感知。

1. 借助批注,自读课文。

2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

、概括每个自然段的主要意思,想想作者从哪几个方面介绍了白鲸?

三、引导自读,合作探究、深入探究白鲸特点。

1. 学习第一段。用“因为……所以……”的句式详述白鲸被称作“夏季旅行家”的原因。

白鲸旅行的目的地在哪里?

用“一边……一边……”说句练习。

朗读第一段,谈出自己感受。

2. 学习第二段。

(1)自读第二段,用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”的句式回答白鲸被称作最优秀的口技专家的原因。

找出文中具体描写白鲸声音的句子,想象鲸还可能发出什么样的声音。。

(2)读读,说说你体会到了什么,从哪里知道的。

请学生朗读课文,谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。3

(3)白鲸为什么喜欢不停的歌唱?说说你知道了什么。

3.学习第三段

(1)选择自己喜欢的语句,画出让你觉得白鲸可爱的句子。

思考白鲸嬉戏的方式是什么?

这篇课文在叙述时主要采用了拟人的手法。会使文章描写的白鲸更加生动,有趣,给读者身临其境的感觉,留下深刻的印象。

(2)为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技表演、玩具总动员……) 4.学习第四段。

(1)齐诵读课文最后一个自然段

(2)思考:从哪些地方可以看出白鲸很爱干净?

(3)白鲸通过什么方式清洁身体达到蜕换皮肤?

(4)A. 自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么,有什么不明白的地方。

B. 通过理解“焕然一新”,并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。

C. 指导朗读。

四、品读全文,体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处整体感知,品读全文。

引导学生联系课文体会:用拟人化的手法介绍动

物,会使文章更加生动,有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

参考资料☆世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中,喜群居,全身呈粉白色,看上去洁白无瑕。但个体比较小,远没有弓头鲸那般庞大。1535年,当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时,他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞,歌声悠扬动听,响彻百里以外,其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已,他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。然而,不幸的是,自从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏,一批批白鲸相继死亡。

五、作业

写一写:

每种动物都有自己的特点,把你喜欢的动物的特点写出来,最好用上修辞手法,让大家都了解了解。