14 田忌赛马公开课教案（教学设计）

<<田忌赛马>>教学设计皇集乡如意馆小学李士金

一、学习目标

1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

2.理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。

3.朗读课文,从孙膑献计反败为胜中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

4.培养学生认真观察、分析、综合的能力。

二、学教释疑

(一)导入,揭题。同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌(板)读准“忌”,他特别喜欢赛马。(板:赛马)今天,我们就来学习这个历史故事:田忌赛马

(二)初读课文,了解课文层次。

1.轻读课文,读准字音,读通句子。

2.指名读书,检查阅读情况,师生共同正音。

3.检查生字读音,出示生字词。

丧、讽、蔑、赢、序指点笔顺

扫兴肩膀挖苦疑惑垂头丧气胸有成竹

夸耀讥讽轻蔑顺序得意洋洋目瞪口呆

4.再读课文,思考:课文中讲了几次赛马?课文是按什么

顺序写的,可以分为几段?

讨论:课文写了田忌和齐威王两次赛马,课文是按事情发展顺序写的,可以分为四段。

一段(1-2)田忌和齐威王第一次赛马,三场都输了。

二段(3-12)孙膑看了这次赛马,认为田忌可以取胜,田忌决定和齐威王再赛一次。

三段(13-17)田忌照孙膑的话去做,第二次赛马,果然赢了齐威王。

四段(18)总结了第二次赛马田忌取胜的原因。

(三)出示问题:第一次赛马和第二次赛马是如何进行的?

结果怎样?赛后齐威王和田忌反映如何?

1.学生自学一、三段。

2. 学生画图表示:第一次赛马和第二次赛马是如何进行的?

3. 第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的,可惜在古代根本没有电视,假如这场比赛在今天进行,中央电视台要进行现场直播,谁来当一名解说员?(请一学生当解说员,两名学生演示。)

4. 田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样?

板书:败垂头丧气胜得意洋洋

败目瞪口呆

过渡:是什么原因使田忌转败为胜?请找出有关的句子。

(四)学习第二段过渡:田忌能转败为胜,从中谁起了作用?

板书:孙膑献策

导语:现在我们重点学习第二段,通过朗读来体会人物的品质。

1.孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗?有根据的吗?请从课文中找出有关的句子。

2.出示:齐威王的马比你的快不了多少……

理解:“快不了多少”

3.出示句1。读了这两句话,你知道些什么?

(两个句子虽然都说明齐威王的马强,但句2观察得更仔细,经过认真观察、分析比较而得出来的。)

4.从这可以看出孙膑是一个怎样的人?(善于观察的人、仔细分析、认真思考)

5.其实齐威王输给田忌是因为他?(骄傲自满、自视过高、轻敌)

6.从课文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑)

7.这段课文中有一些词语是需要我们理解的。

8.出示:田忌(疑惑)

孙膑(胸有成竹)

齐威王(得意洋洋)

请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。

(1)学生自由朗读体会。

(2)以小组为单位分角色朗读。

(3)指名分角色朗读。

(4)齐读。

比较句子

导语:由于孙膑的足智多谋,认真观察、仔细分析才想出调换马出场的顺序。

1.出示三句话:

(1)齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

(2)齐威王的马比田忌的马快不了多少。

(3)还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

2.(1)(2)句话与(3)句话有联系。(可用关联词表示)

(五)学习第四段

(1).出示这句话。“只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样?

(很简单,没费多大力气就使结果完全改变了。)

(2).根据这句话设疑:为什么只调换一下顺序就能转败为胜?这个方法是谁想出来的?为什么他能想出这个办法呢?为什么齐威王不能想到这种方法?从中受到什么启发?

(六)总结课文

从田忌赛马这件事中你受到什么启发?希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析,一定会找出解决问题的办法。

三、目标检测

帮齐威王想想办法如何战胜田忌?(如何安排马的出场顺序)

板书设计

14 田忌赛马

第一次第二次(孙膑献计)

田忌齐威王 上中下(败) 下

上中下 0:3 上

调换出场顺序----

上中(胜) 中下 2:1 转败为胜