14 田忌赛马课堂实录

田忌赛马《第二课时》

教学目标:

1、了解两次赛马的经过。

2、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

3、从课文中受到启发。

教学重、难点:体会孙膑的足智多谋,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理. 教具准备:多媒体课件.

教学过程:

一、复习。

这节课,我们继续学习《田忌赛马》.上节课,我们初读了课文,给课文分了段,请同学们回忆,我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书:初赛失败,孙膑献策,再赛胜利)好,这节课,我们就通过阅读,讨论,深入理解课文。

我们知道,田忌和齐威王进行了——生答:两次赛马比赛,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。

二、理解两次赛马的经过和结果。

1、请一个学生读第一次赛马的经过,另一个学生读第二次赛马的经过。

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2.找学生各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过.

第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________.结果田忌__________齐威王__________.三、质疑,推理

1、启发质疑:

看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

看板书:初赛失败——————→再赛胜利

2、顺势设问:

(出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

3、默读课文,划出有关的句子.

(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜.

齐读这一句.

这个计策谁想出来的?

1.孙膑为田忌出这个主意时他认为田忌一定会赢吗?哪个词语点出他认为一定会赢?板书:胸有成竹

2.孙膑能这样说有根据的吗?请从课文中找出有关的句子。

3.出示:齐威王的马比你的快不了多少……

理解:“快不了多少”

4.出示句(1)齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

(2)齐威王的马比田忌的马快不了多少。

读了这两句话,你知道些什么?

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(两个句子虽然都说明齐威王的马强,但句2观察得更仔细,经过认真观察、分析比较而得出来的。)

5.所以孙膑作出了怎样的判断呢?(读是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜)

看幻灯:这三句之间有什么联系呢?

如果齐威王的马比田忌的马快得多,那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?(自由发言)由此,你更可以看出什么?你还能想出取胜的办法吗?

从这可以看出孙膑是一个怎样的人?(善于观察的人、仔细分析、认真思考)

小结:孙膑仔细观察,认真分析,想出了取胜的方法,他成竹在胸,所以坚决要田忌再赛一次。从孙膑身上,我们得到了什么启发?

6、让我们齐读课文,体会孙膑的足智多谋。

7、这么好的主意, 孙膑想出来了,为什么田忌,齐威王想不出来?

A.(1)田忌为什么想不出来?(田忌对待失败的心理,丧失了再战的勇气,没有积极地总结自己失败的原因)

(2)从课文的哪些地方可以看出?(垂头丧气、疑惑)

B.(1)齐威王输给田忌是因为他?(骄傲自满、自视过高、轻敌)

板书:骄傲

(2)从课文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑)

8、从田忌,齐威王身上,我们得到了什么启发?

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四、总结全文。

1、指板书总结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开时,他的好朋友孙膑为他出谋献策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌二胜一负赢了齐威王,条理非常清晰,孙膑的足智多谋跃然纸上。

2、同学们,同样的马,两次比赛的结果却不一样。学了这一课,希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析,找出解决问题的办法。

五、作业。

1、请把田忌赛马的故事讲给家长听。

2、课下我们找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,下节课准备举办一次班级故事会。

板书:田忌赛马

初赛失败

孙膑献策(胸有成竹)足智多谋

再赛胜利

调换顺序

第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着__________ __________,最后用____________________.结果田忌__________齐威王__________

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