面积和面积单位教案和课堂实录

《面积和面积单位》教学设计

蛟河市天岗镇六道河小学教师王德友

教学内容:三年级数学下册,面积和面积单位

教学目标:

1、结合实例引领学生认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表示简单图形的面积。

2、经历用不同图形作单位度量面积的过程,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。

3、体会统一面积单位的必要性。

教学重点:结合实例引领学生认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表示简单图形的面积。

教学难点:培养学生的度量意识。

教学准备:比赛用图,学具。

教学过程:

一、涂色比赛,激发兴趣

1、在学习新知识之前,我们进行涂色比赛,涂得最快的同学获胜。(教师为学生准备充足的用图)

2、讨论:比赛是否公平?(设计目的是引出新知识,激发学生的学习兴趣。)

3、教师板书课题:面积和面积单位

二、探索新知

(一)“面”的认识

出示书61页情境图。问:观察黑板和国旗的表面,说说那个面比较大?

(设计目的是知道面就是指表面,表面是有大小的。) (二)利用生活实例感知面的大小

生活中很多物体都有面,它们也有大小吗?

(三)初步描述和解释面积

课件出示:黑板的表面的大小是黑板面的面积,国旗表面的……

教师:你能像这样说说其他物体表面的面积吗?

(设计目的是引领学生会描述面积的含义。)

(四)认识平面图形的面积

课件出示学过的平面图形。问:以前学过的平面图形有大小吗?它们的大小是它们的面积吗?

(设计目的是有物体转向平面图形,知道平面图形也是有大小的。)

教师质疑:如何表示面积的大小呢?(提示:表示长度的大小用长度单位,那么,表示面积用什么呢?)

(设计目的是引出面积单位。)

(五)学习统一面积单位的必要性

课件:下面两个图形,那个面积大?、、

教师引领学生用观察法,重叠法比较,再引领学生用图

形作单位测量面积的大小进行比较。最后讨论总结:得出结论是用正方形作单位最合适,知道统一面积单位的必要性。

组织学生总结学习了哪些新知识。

三、练习实践(课件出示)

1.书61页中的“做一做”内容。

2.书64页中的第一题。

3.书64页中的第二题。

4.从长方形中剪去一个小正方形,面积和周长都变了吗?

5.这样选择小正方形做面积单位来比较面积的大小,正确吗?

6.书62页中的做一做。

教师质疑:如果表示操场的面积,用这样的小正方形适合吗?

(设计目的是激发起学生的继续探究欲望,引出家庭作业。)

四、作业

请同学们在家阅读书63页中的内容,你一定会有新的收获。

(设计目的是培养学生预习新知识的习惯。)