认识东、南、西、北教案和学案内容

认识东、南、西、北

【教学内容】冀教版三年级下册第三单元《辨认方向》第28至29页例1.

【教学目标】

1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。

3、体会数学与日常生活的密切联系,获得成功的体验,树立学好数学的信心

【学情分析】

“空间与图形”是《数学课程标准》规定的四大领域之一,而辨认东南西北是这一领域的的一个重要内容,在一年级,学生已经学会用前、后、上、下,左,右等词语描述方向与位置,并培养学生的空间观念。但能正确辨认现实生活中的方向,对三年级的学生来说是有难度的。三年级儿童(8-9岁)正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍然具有很大的具体性形象性。在教学中,教师从低年级的心理特点出发,合理整合教学资源,使学生在生动、活泼、有趣的情境中自主探索,自主发现,自主发展,进一步体验教学与生活的密切联系,发展学生的思维

【教学重点】

1、学会用东、南、西、北描述物体所在的方向。

2、给定一个方向学会辨认其余方向。

【教学难点】

1. 给定一个方向学会辨认其余方向。

【教学过程】本次课程分为【室外环节】和【室内环节】两部分

【室外环节】

(一)活动导入

1.复习前、后、左、右。

师:同学们,上课前我们一起来做一下“咕噜咕噜”小游戏,大家准备好了吗?

生:准备好了!

师:一、二!

生:咕噜咕噜锤,咕噜咕噜叉,咕噜咕噜一个变成仨,上上下下前前后后左左右右,看谁变成唐老鸭!

师:在刚才的游戏中,你发现了哪些描述方向的词?

生:上下前后左右。

师生:上与下(相对),左与右(相对),(前与后相对)。

师:真棒!那么你们还知道哪些表示方向的词呢?

生:东,南,西,北。

2.揭示课题

师:这节课,就让我们一起来认识生活中的东,南,西,北。

(顺势请出4位带着东南西北头饰的小模特)

(二)探究新知

1.认识东南西北

师:那么,东在哪个方向呢?大家用手指一指。

生:用手指向东方。

师:谁能说一说,你是怎样很快找到东的?孩子,你说。

生:因为太阳每天从东方升起。

师:你的语言表达真简练,奖励你一点能量。(请方向模特“东”站在指定位置)师:大家根据太阳每天升起的方向很快找到了东,那么你还能很快找到哪个方向?

生:西!

师:孩子,你说。

师:你真是一个善于观察的孩子,也奖励你一点能量。(请方向模特“西”站在指定位置)师:我们已经确定了东与西,那么南在哪边呢?

生1:南在我们的左边。

生2:南在我们的右边。

师:到底南在我们的左面呢,还是右面呢?老师这里有一首儿歌,会帮助大家解决这个问题,请大家认真听!(播放东南西北儿歌)

师:谁听清了?孩子,你说!

生:左面是北,右面是南!

师:他说的对不对呢?让我们再听一遍。

师:现在大家大声告诉老师,左面是(),右面是()。

认真倾听,是一种学习的好习惯!第3点能量,奖励给你。

(请方向模特“南”“北”站在指定位置)

师:接下来,让我们一起边听儿歌,边给儿歌加上自己喜欢的动作。

师:同学们真棒!接下来请观察这四个方向,你们有什么发现?

生1:东与西相对,南与北相对!

师:同意吗?所以说方向具有~(相对性)

老师随机站位,请学生大声说出老师的另一边是

(向东站立:我的前面是_____,后面是______。)

(向西站立:我的前面是_____,后面是______。)

(向南站立:我的左面是_____,右面是______。)

(向北站立:我的左面是_____,右面是______。)

生2:我发现,按照顺时针的方向,依次是东、南、西、北。

师:顺时针指的就是钟表表针旋转的方向,也就是一直向(右)的方向。

那我们一起来验证一下,好不好。

请所有同学伸出你的右手(这就是我们钟表的表针),我们一起向右旋转,面对的方向依次是:东-南-西-北-东。

师:对不对(对)。你真是一个善于思考的好孩子,奖励你一枚能量!

师:大家认真观察操场的东南西北各有什么?4人小组说一说,说完的同学站回原位。师:哪一小组给大家汇报?

生:操场的东面是_________,南面是___________,西面有__________,北面是___________。(三)通过游戏,巩固练习

1.游戏一:转一转。

师:操场的东南西北,大家记住了吗?

生:记住了!

师:那老师可要考考大家,老师说方向,大家快速转向我说的方向,大家明白了吗?

师:南,西,北,东

师:面向东,学猫叫,面向南,笑一笑;面向西,拍拍手;面向北,跳一跳.

2.游戏二:说一说。

组内交流:选择一个你喜欢的方向,按照“我前面是_____,我后面是_____,我左面是______,我右面是______”来说一说。交流完毕之后,举手示意。

师：哪个小组愿意向大家展示一下呢？（其它同学认真倾听，教师及时纠正）

小组1：…………

小组2：…………

3.游戏三：指一指。

请同学们用手指一指南方，向前走一步，向右转再指一指南方。

师：通过这个游戏你发现了什么？

生: 无论面对的方向如何改变，东南西北的方向是不变的。

师：室外活动到此结束，让我回到教室。

【室内环节】

师：现在我们从操场回到了教室，我们的位置发生了_____，但是方向____。

一、说一说

现在，你还能判断出教室的东、南、西、北4个方向吗？

（根据学生的回答，请学生分别将4个方位贴在相应的墙壁上）

师：现在，请你观察教室的东西南北4个方位都有什么？

生：……

二、做一做

师：根据提示，快速做出你的方向板。

师：谁愿意展示一下他的方向板，并且说一说你是如何判断出这

4个方向的？

三、写一写

判一判：

黄昏，面对太阳落下的方向时，面对的是东面，背面是西面。（ ）

填一填：

1、如果小丽站在小明的西面，那么小明在小丽的（ ）面。

2、伸开双臂，如果左手指向西，那么右手指向（ ），前面是（ ），后面是（ ）。

3、晚上，面对北极星的方向时，面对的是（ ）面，背对的是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。

用一用：

有4只小动物迷路了，你能帮他们找到自己的家吗？

小兔家在大山的北边

小猴家在大山的西面

小狗家在大山的东面

小猫家在大山的南面

四、知识链接

师：同学们非常棒！都能帮助迷路的小动物们找到自己的家。那如果你自己外出迷路的时候，

你还有哪些方法来帮助你判断方向呢?

生:…………………………

师:老师这里也有一个小视频,大家一起来看一看,还有那些方法可以帮助我们来判断方向! (播放视频)

师:所以说,如果你在野外迷了路,不要着急,不要慌张,大自然一定会为我们指明方向!四、课堂小结:

本节课,你有什么收获想和大家分享?