俗语教学教案设计｜教案在线预览

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《俗语》教学设计学习目标:1、认识本课生字15个,会写8个。2、通过朗读初步认识俗语,初步懂得团结力量大的道理。3、在朗读中感受汉语的音韵之美,培养热爱祖国语言文字的情感,能主动吸收民族优秀文化的营养。学习重点:认识15个生字,会写8个生字。(书写生字第二课时进行)学习难点:让学生初步认识俗语这种语

资料类型：教学教案文档

所属课文：俗语

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2018-05-26 21:10:00

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学校：虞城县界沟镇沈老家小学

俗语教学教案设计

未知

2018-05-26 21:10:00

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关键词：俗语教学教案设计

正文

《俗语》教学设计

学习目标:

1、认识本课生字15个,会写8个。

2、通过朗读初步认识俗语,初步懂得团结力量大的道理。

3、在朗读中感受汉语的音韵之美,培养热爱祖国语言文字的情感,能主动吸收民族优秀文化的营养。

学习重点:认识15个生字,会写8个生字。(书写生字第二课时进行)

学习难点:让学生初步认识俗语这种语言形式,基本懂得它所讲述的道理。

学习过程:

一、激情导入

师:在我们民间有一种语言非常有意思,比如说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“人心齐,泰山移”等,我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课《俗语》。板书课题:俗语(生齐读)

师:俗语就是在人民群众中广泛流传的,简练而形象化的定型语句,大多是劳动人民创造出来的,反应了人民的生活经验和愿望。

二、初读课文,认识生字

(一)师生活动

(录音范读)学生认真听,心里跟着默读。

(过渡:刚才老师给大家讲了什么是俗语,下面我们就去看看课文中有哪些俗语。我们一起来听录音范读一遍,大家要认真仔细地听,心里跟着默读。)

(二)学生活动

1、自由读课文。

(过渡:刚才我们一起听录音朗读了课文,下面老师要求大家也来读读课文,不过,老师可有要求告诉大家哟。)

(课件出示)自读提示:(1)读课文,注意读准字音,对照生字表,勾出生字和生词并朗读。(2)然后同桌交流学习生字。(从组词,说话,怎样记住它等方面去进行)

2、自主学习生字

(三)师生共同学习生字

1、反馈生字学习情况

(过渡:刚才老师叫大家相互学习了生字,读了课文,下面老师就来看看大家的学习情况。)

(课件出示生字)(小朋友们看仔细了,老师用红色表示的就是生字,通过刚才的自学、相互学习,请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。)

2、生字:小老师教读;抢读;开火车读等形式。

3、练习说话。

三、细课文,理解课文内容

(过渡:刚才我们一同来学习了生字,下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。)

(课件出示)1、生读课文,读句子。

2、说说自已读懂了些什么。

3、抽生说。师相机指导。

4、实践活动,初步理解句意。

(用学生自已准备的小棒理解“一根筷子易被折断,十根筷子抱成团”,让生感受到团结的力量大。)(过渡:小朋友们把你们的小棒拿出来,先折断一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你发现什么了。)

5、师小结:这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。

6、拓展:生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢?(生自由的说一说)(拔河、劳动等)

四、自主实践,知识迁移

课后收集你感兴趣的俗语,看看自已能记住多少。

关于本教案的常见问题

Q：俗语教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《俗语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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