小雨点教案和学案内容

《小雨点》教学设计

重庆市酉阳县桃花源小学张静

4.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。

教学重点

1.认识 11 个生字;

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

2.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。

教学准备

课件、生字卡片

教学过程

一、课前交流

分别出示四个谜语,说游戏规则。猜谜语。一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。(太阳)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把镰刀。(月亮)弯弯一座彩色桥,高高挂在半山腰,七色鲜艳真正好,一会儿工夫不见了。(彩虹)千根线,万根线,落在水中看不见。(雨滴)

二、导入新课

1.在刚才的谜语中我们认识了一个新朋友,它是谁?(师板书)请小朋友和它打个招呼(齐读课题)

2.小朋友想出了那么多记字的好办法,可爱的小雨点想和你们做朋友,不过

每滴(生上台接过小雨点上住了一个字娃娃,如果你读对了,这滴小雨点就送给你。雨点读出字音,其余学生跟读两遍。)

3.初读课文,出示阅读要求。

4.认识本课生字。

四、理解课文,指导朗读

1.你们听,下雨了,你们看池塘里的荷叶上有两只青蛙,它们正在兴致勃

勃的谈论着,我们一起来看看它们都说了些什么?(生打开书,自由读 2.3 自然段,划出两只青蛙说的话,多读几遍,想想你读懂了什么。)

2.出示“湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙,正在兴致勃

勃地谈论着。”指导朗读理解“兴致勃勃”

3.出示:一只青蛙说:“你注意到没有,小雨点是个了不起的画家,在水

面上画了许多圆圈,一个圆圈套一个圆圈,我怎么也看不厌。”谁愿意来读一读这只青蛙的话?指名读。听完青蛙的话,你明白了什么?在这只青蛙的眼里,小雨点是什么?为什么?“怎么也看不厌”指导读好“了不起的画家”)(自读、指名读(必要时老师范读)板书:画家

4.那另一只青蛙又是怎么想的呢?谁来读读它的话。出示:另一只青蛙说:

“你注意过没有,小雨点是个了不起的音乐家,在荷叶上弹奏出了多么悦耳的音乐。你听,沙沙沙,嗒嗒嗒,我总是听不够。”在这只青蛙的心中,小雨点是什么你从哪看出来的?“多么悦耳”指导读好“了不起的音乐家”“嗒嗒嗒”“沙沙沙”“总是听不够”理解“悦耳”(自读、指名读(必要时老师范读))板书

5.这两只青蛙真细心呀,他们善于观察、发现别人的长处,平凡的小雨点

在他们的眼中变成了不起的画家、音乐家,小朋友们想不想再来读读他们的对话。指名读,师生分角色读,男女生分角色读。

6.你们看,小雨点还不止是画家、音乐家。(课件出示儿歌,师指导朗读。)

7.读了儿歌,相信小朋友们对小雨点有了更多的认识,那你们愿不愿意像

小青蛙一样夸夸小雨点呢?(课件出示思考题:想一想,说一说,小雨点还是什么。)

8.我想,此时此刻,听到青蛙谈话的小雨点,听到小朋友们夸奖的小雨点

一定很(高兴)很(激动的)。那么,这时它在干什么呢?(指名读最后一段)

9.这时的小雨点,认为自己是怎么样的?(了不起的)那一开始小雨点是

这样认为的吗?(不是)那是怎样的?(齐读第一自然段)

10.小雨点在听见青蛙的谈话前后心里的想法发生了怎样的变化?(由觉得自己太平凡到觉得自己看起来平凡,但是也有了不起的地方)

11.随文识字,指导书写。

五、拓展延伸,学会赞美

是什么原因让小雨点的想法发生变化的?(青蛙的赞美)哇!赞美的力量真大呀!让平凡的小雨点觉得自己也有了了不起的地方。让我们学学小青蛙让我们用我们发现美的眼睛,去找找我们周围的朋友、同学、老(学生活动,找师身上的了不起之处,用我们甜甜的小嘴对他说一句赞美的话。一个人对他说出赞美的话)

六、总结

孩子们,在老师眼里,你们就是祖国天空中的一滴滴小雨点,你们和小雨点一样,看起来平凡,但身上都有了不起的地方,相信你们今后就是的科学家、画家、音乐家、奥运会冠军希望你们从现在起,重新认识自己,善于去发现你、我、他身上了不起的地方!大方的去赞美别人,也赞美自己,请跟我说:“我真棒!我最棒!”