33 古诗两首含PPT的教学设计及点评

题西林壁教学设计

一.谈话导入。

同学们,在这春暖花开,阳光明媚的春天里,是旅游的好天气。你喜欢旅游吗?那么,谁能告诉我你都知道那些风景名胜呢?(让大家说)同学们知道的真不少,我们的祖国地大物博,风景秀丽,有许多名山大川,今天我再给大家介绍一处风景——庐山。

下面请同学们仔细观察肌肤有关庐山的照片,用自己的话说说庐山是什么样的?(鼓励大家大胆说)同学们说的真好)许多文人雅士来带这里都留下了许多不朽的诗篇,宋代的苏轼在观赏了庐山后就写下了至今为人称颂的诗篇——《题西林壁》(板书课题)这

一节同学们跟我一起学习这首诗(出示古诗)

二.指导朗读。

1.谁给老师读读这首是呢?(读的真不错)

2.读古诗学要注意的是节奏和重音。,侗学们再试试该如何停顿。齐读全文。指名朗读,书读百遍,其义自见。

3.朗读比赛,看谁能在两分钟内把这首诗背会。

三.回忆学习古诗的方法。

1.同学们真聪明,在这么短的时间内就背会了,真了不起。那么谁告诉老师我们学习古诗的方法是什么呢?(学生回答)

1知诗人,解诗题。2抓字眼,明大意。3想意境,悟诗情。

2好,那么我们就按这种方法学习这首诗。

四.学习古诗

1同学们预习了这首诗,谁能谁能说说这首诗的作者是谁?你对他还有多少了解?(他是我国历史上一位了不起的人物,因为他诗词书画样样精通,可以说是一位全能诗人,但他一生坎坷,屡遭贬谪,这首是就是在他被贬黄州再贬汝州途径庐山写的一首题壁诗。

2解题。

题西林壁,题是书写,壁就是墙壁。题西林壁就是一首写在墙壁上的诗。

2.讲解古诗

1从文中找出作者看到的句子(前两句)

理解重点的词,理解句子区分岭和峰出示课件岭诗连绵不断的高山,峰是高耸的山。

让学生翻译句子。出示远近高低的画面,让学生用一个词说说庐山的样子。

作者是按什么顺序来观察庐山的?方为顺序。那我们还可从哪些角度来看?季节,早晚时间,阴晴天。不同的心情所观察的结果也会不同。常说人逢喜事精神爽,春风得意马蹄轻。

3.为什么同时一座山会有不同的样子呢?(原文回答)

说说不识和只缘的意思,理解后两句话的意思。作者在后两句并没有继续写自己看到的样子,而是写自己观察的感受,告诉我们一个道理是什么呢?学生回答。师作总结:告诉我们所处的观察角度不同你所观察的效果也就不同。也是我们常说的当局者迷,旁观者清。

那么我们要想看清庐山的面目该怎么办呢?客观全面的了解事物。

4回顾全诗,让学生背诵。

五拓展延伸。

作者观察庐山的感受,告诉我们观察的角度不同,所观察的效果不同,其实生活中有很多这样的事,如我们往往误解一位同学,其实事实的真相并非如此,学过了这首诗,就告诉

我们无论做什么事都要客观全面,绝不可以偏概全,妄下结论。

2下面老师给你们讲一个《盲人摸象》的故事看看这几个盲人错在哪里?

从前有一个国王,在皇宫里养了一头大象,每天都和大象玩,有一天他突发奇想,这是一头进贡过来的象,很多人没有见过,忙人更没有见过,我让盲人看看这头像是什么样子。第一个盲人摸住了大象的鼻子,大声说:大象像一根又尖又长的萝卜,第二个摸着大象的盲人连忙说,不对不对,大象象一把簸箕,第三个忙摸着了大象的尾巴,连忙反驳说,不对不对,大象像一根绳子,摸着大象的肚子的盲人大叫起来,大象明明想一堵墙,怎能说像一根绳子呢?都不对都不对摸着大象腿的盲人大声嚷起来,大象明明像一根柱子,几个盲人吵吵嚷嚷,争论不休聪明的小朋友谁能告诉我这些盲人都错在哪里?

教后反思

要想上好一节优质课,选课是关键,要选符合自己特色的课,要吃透教材,传授知识要到位,侧重知识的积累和读的指导,课件的制作要为教学服务,要贯穿教学始终。