14 田忌赛马公开课教案（教学设计）

14、田忌赛马第2课时

思源实验学校法艳红

课时目标:

1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,懂得善于观察、善于思考才能想出好主意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学重、难点:

1.体会孙膑的足智多谋,懂得善于观察、善于思考才能想出好主意。

2.学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学方法:

问题导学法

教具:

多媒体、课件

教学过程:

一、问题导入,自主探究。

1、回顾导入新课:

同学们,你们喜欢读故事吗?你读故事的时候心情怎么样呢?今天,我带着全班40个同学一起读一读田忌赛马的故事?

板书课题:14、田忌赛马

看课题质疑:田忌和谁赛马?怎样赛马?结果如何?

2.回顾课文

(1)复习重点生字、生词。

(2)课文讲的是谁和谁赛马?赛了几次?结果怎样?

3、自学提示:

(1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

(2 )这个计策是谁提出来的?具体怎么实施?

(3)你有没有使田忌取胜的办法?拿出自己准备的纸马摆摆看。

带着问题默读课文,做好标示和记录,尤其对难解决的地方用“?”表示。

二、师生联动,合作探究。

解决第一个问题:

请认真读课文,边读边思考:

田忌两次赛马分别是如何进行的?两次赛马的结局分别是怎样的?

第一次齐威王田忌结果

上→中赢

上→中输

下→下赢

第二次:齐威王:上中下输

田忌:下上中赢

师动画展示两次赛马对阵及结果。

师结过渡:两场精彩的赛马,都是同样的马,为什么结果却大不相同呢?

以小组为单位用喜欢的方式读课文,用——划出描写人物动作、

神态的词句,体会人物的心理变化,再用自制的学具摆一摆田忌和

齐威王两次赛马的经过,说说田忌赛马第一次失败,第二次胜利的原因。

小组选派代表汇报。

解决第二个问题:

1、以小组为单位用喜欢的方式3-12自然段,,用——划出描写人物动作、神态的词句,体会人物的心理变化,再用自制的学具摆一摆田忌和齐威王两次赛马的经过,说说田忌赛马第一次失败,第二次胜利的原因。

小组选派代表汇报。

2、小组讨论,解决较难的地方,教师巡视、点拨。

(抓住“疑惑、摇了摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、讽刺、轻蔑”等词语,体会人物心理活动。)

3、指名反馈归纳:

先说一说这部分的小标题,孙膑在献策时主要是围绕哪三句话来想的:教师相机出示相关语句。

(孙膑出此妙计。妙在还是原来的马,变换出场顺序就能转败为胜。) 4、学生以开火车的方法读课文,深入理解课文内容。

解决第三个问题:

1、小组合作交流,教师巡视,引导点拨。

2、全班交流。

(1)孙膑善于观察,积极动脑思考。

2)这个计策是谁想出来的?具体是怎么实施的?(齐威王的每个等级的马都比田忌的快,但快不了多少。还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。)

(2)田忌只是一味的苦恼而没动脑筋想一想有没有办法去挽回局面。(田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离去。)

(3)齐威王胜了第一场后太骄傲。(齐威王得意洋洋地……讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”……轻蔑地说:“那就来吧。”)

3、小结:孙膑能想出这么好的主意是因为他平时善于观察,善于思考、善于分析,知己知彼的结果。

三、总结引导,知识生成。

1、从这个故事中,你受到什么样的启发?

(善于观察,善于思考,知己知彼,从全局出发,不怕牺牲局部利益,遇到困难不灰心,骄兵必败。)

2、用自己的话评价文中的三个历史人物:

(意思对即可)教师引导总结:出示关键词语。

四、科学训练,提高能力。

1、发挥你的想象,想想第二次比赛结束后,齐威王和田忌分别会说些什么。

2、本文有几个人物,你喜欢谁,不喜欢谁?谈谈自己的看法。

五、作业超市

1、在这三个历史人物任选一个写回信。

2、续写第三比赛的场面(注意写出人物的语言、动作、神态)

3、找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

板书设计:

14、田忌赛马

第一次田忌失败

孙膑献计

(足智多谋)

第二次田忌胜利