用连除解决的实际问题优秀教学设计

教学目标:

1、学会用连除或先乘后除的方法来解决连除两步计算的实际问题。

2、使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

3、在熟悉的生活情境中自主探究,培养学生收集、整理信息的能力,进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。

教学重点与难点:

掌握连除或先乘后除的方法,并运用所学知识解决实际问题。

教具准备:

教学挂图。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

开学了,图书室买来许多新书,图书管理员要将这些书放在两个书架上,怎么放才好,你们来帮帮他好吗?

(从学生熟悉的生活入手,创设情境,激发学习兴趣,让学生自主地参与到学习活动中。)

1、出示教学挂图

两个书架,每个书架4层,一共有224本书。

2、提问:从图上看你知道哪些信息?你会提出什么问题?

生:

1)平均每个书架放多少本书?

2)一共有多少层?

3)平均每层放多少本书?

教师将问题板书。

3、学生独立完成第一、二个问题。

4、尝试完成第三个问题。

(运用已有知识解决问题为起点,使学生有了充分思考的空间。)二、自主探究,合作交流。

1、小组交流,你是怎样解决平均每层放多少本书?这个问题的?

2、汇报。

估计学生出现以下算法:

板书:

先算每个书架平均放多少本书?先算两个书架一共有多少层? 2242=112(本)42=8(层)

再算平均每层放多少本书?再算平均每层放多少本书?

1124=28(本)2248=28(本)

答:(略)

(通过问题,让学生充分交流,引导学生积极探索解决问题的方法,拓展思路,使学生体验到数学的应用价值。同时也充分发挥小组合作的作用。)

3、比较、归纳。

1)让学生仔细观察上面两种方法的异同。

2)教师小结:这两种方法的最后都是求出每层放多少本书?所以在解决这个问题时,可以用连除,也可以用先乘后除的方法来解决。以后你们在解决这类问题时可选用自己喜欢的方法。

(让学生比较、归纳,目的是锻炼学生的观察能力和语言表达能力。)三、巩固练习

1、你们帮图书管理员解决了问题他很高兴。可他还有一个问题,想请你们再帮帮他,好吗?明天是周末,上图书室看书的人很多,他想把三年级144人分成2批,每批3组,每组多少人?

(与课前呼应,运用所学知识解决实际问题。)

1)让学生思考,独立解决。

2)集体讲评。

2、完成想想做做第2、3题。

1)独立完成

2)汇报。说出自己解决问题的思路。