观察物体教学设计与反思

《观察物体》第一课时教学设计

和平路小学张朋

教材分析

本单元属于“空间与图形”领域的教学内容,使学生通过观察简单物体,能初步体会从不同的角度观察物体看到的形状可能是不一样的,并能辨认从正面、侧面、上面观察的物体的形状,培养学生的初步的空间观念。

教材以学生的实践活动为主线,通过观察身边的简单物体,使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程,从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,使学生初步认识整体和局部、立体与平面之间的关系。由于本单元有大量的观察和拼搭等活动,所以除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际,指导学生自制学具。只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想像、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,教师要切实组织好学生的课堂活动,要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。并应鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。

教学目标

1.使学生通过实际观察和比较,认识物体的前面、右面和上面,感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同

2.使学生经历观察物体的过程,了解观察物体的基本方法,体会一些物体的相关基本几何特征。

3.使学生了解实际物体不同面的几何形状,培养观察、辨别物体的兴趣,形成探究学习的良好情感和态度。

教学重点:认识物体前面、右面和上面

教学难点:辨别从不同方向观察的物体形状

教具准备:投票箱、小正方体若干个、牛奶盒

教学过程

一、情境引入,激发兴趣

谈话:我们在二年级学习了观察物体,今天我们继续来学习观察物体。

板书:观察物体。

二、观察判断,加深认识

1.初步认识

(1)观察投票箱。

引导:请大家观察这个投票箱,互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。

提问:哪位来说一说,你们讨论了投票箱有哪些面?

引导:请大家先想一想,从前面、右面和上面观察这个投票箱,看到的形状各是怎样的,互相比划比划、交流一下。

(2)指导观察方法。

提问:你觉得各要在哪个位置上、怎样观察,才能分别看到每个面这样的形状?哪位能到前面做给大家看一看?能说说观察物体时要注意些什么吗?

(3)观察牛奶盒。

启发:从前面、右面和上面观察牛奶盒,和你同桌说一说看到的是什么图形。

观察冰箱、洗衣机等图,说一说从三个面看到的分别是什么图形。

(4)比较观察的生活中的物体

启发指出:观察物体的面不同,看到的物体面的形状一般也不同。

2.加深认识

(1)观察正方体

提问:说一说正方体的前面、右面和上面分别是什么颜色?

(2)观察长方体

提问:说一说长方体的前面、右面和上面各是什么颜色?

教师转动长方体,让学生再说一说长方体前面、右面和上面各是什么颜色?

追问:为什么同样的长方体一会前面是黄色,一会又是红色呢?

指出:同样的长方体正对我们的面颜色发生了变化,正对我们的面是物体的前面。

(3)观察正方体

出示一个正方体,让学生拿出学具分别从前面、右面和上面观察正方体,说一说看到的是什么图形。

追问:为什么从三个面看到的图形都是正方形?

指出:正方体每个面都是正方形。

启发指出:从不同的面也可能看到相同的图形。

三、练习巩固、加深认识

1.做练一练第一题。

学生独立完成,交流反馈。

2.做练一练第2题。

学生独立完成,集体交流反馈。

3.做练习六第1-3题。

学生独立完成。

集体交流反馈。

四、总结认识,交流体会

通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么疑问?

五、课后实践,巩固提高

回家分别从前面、右面和上面观察电视机或者微波炉。

板书设计

从前面、右面和上面观察物体前面

右面上面 (正对观察者的面)