认识平行主要内容及教案内容

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线段AB与线段GE互相平行吗?为什么?

【设计意图:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。先学后教,顺学而导的过程充满情趣,学生对“在同一平面内”是不理解的,此时把学习的主动权还给学生让学生带着问题去学习,效果倍增。】

(2)不相交的两条直线互相平行。

请同学们给这两条直线起个名称吧,一条叫直线A,另一条叫直线B。此时我们可以说:直线A是直线B的平行线,或者说直线B是直线A的平行线,,但能说直线A是平行线吗?

(3)看大屏,把这句话再读一读,注意红色标注的词句,感受一下哪些地方重要。

4.举例平行线。

你举出了平行线在生活中的实例了吗?

5.来个小练习:

P93 练一练1

【设计意图:从图片中找平行线,从生活中找互相平行的现象,从学过的平面图形中找互相平行的线段,通过三个层次的练习,让学生从多个渠道发现平行的现象,目的是让学生进一步形成平行的空间观念。】

三、动手操作,学画平行线。

1.自画

师:现在同学们对平行线有了一定的了解。你用学习导航中的这些材料,画出一组平行线了吗?指名演示。

(用直尺画、方格纸等等)

2.学画

(1)师:前面我们说斑马线也互相平行,我们能用这些工具去画吗?

(2)教学一般的画法。

小组合作:小组内交流一下画法。

大组汇报:

生:①沿三角尺的一条直角边画一条直线;②把直尺与三角尺的另一条直角边紧贴在一起;③把三角尺沿直尺平移一段距离,平移当中直尺的位置不能动;④沿三角尺的直角边画一条直线,这样就得到一组平行线了。

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课件同时演示画法。

(3)回忆画法,请问:为什么要借助直尺?

(防止三角尺会在平移过程中歪斜。)

板书:画时要紧靠、平移

【设计意图:画平行线对于小学生来说也是比较难的,所以我借助了多媒体的优势,以直观生动的动态演示,让学生先观察再模仿进而再自己琢磨出自己的画法;对本课的两个知识点都通过讲练结合使知识再现,使学得的知识及时得到巩固。】

3.画一画

给你一条已知直线,你会画它的平行线吗?P92页练一练第3题

归纳总结:一合、二靠、三移、四画

课件演示:经过一点,你能画出这条已知直线的平行线吗?

四、巩固练习,形成技能。

1.画一画P93页练一练第2题

2.找一找P94页练习十五第1题

【设计意图:知识的理解需要一个自我内化的过程。通过各种形式的训练,促使学生对平行线的理解和画法在发展中飞跃。】

五、全课总结,畅谈收获。

1.今天我们认识了平行线,也掌握了平行线的画法。其实,平行是非常美的,我们一同来欣赏,一同来感受平行之美吧!

课件演示:60周年国庆阅兵式

2.又到了我们画思维导图的时间了。今天你又收获了哪些呢?尽情地画一画、写一些吧。

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