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《辨认方向》第2课时

桂平市寻旺乡南津中心小学潘冰霞教学目标

知识与技能:知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法:结合具体事例,经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。

情感态度与价值观:了解指南针的图,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

重、难点

重点:认识东北、西北、东南、西南四个方向。

难点:能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、

东南、西南八个方向。

教学准备

教具准备:课件指南针

学具准备:课件指南针

◆教学过程

一、情景新课导入

你能辨认东西南北方向吗?

二、探究新知

1.认识八个方向

(1)、播放关于指南针的资料,让学生了解指南针的特征和用途。

(2)、出示指南针,让学生认识指南针以及上面的八个方向,并从指南针上抽出八个方向的示意图。

(3)提出问题:八个方向的位置和名称有什么关系?

2、解决问题

①.出示动物园示意图,让学生做整体观察,说说动物园中有哪些动物场馆。

②.教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向,在书上把另外七个方向标出来。

③、先让学生说一说动物园大门向哪个方向开,然后根据标出的方向,交流各动物场馆分别在花坛的什么方向,给学生充分交流、描述的机会。三、巩固新知

教材31页练一练1、题。

四、达标反馈

1、判断

(1)、小亮看小明,小亮说:“你在我的东北方向,则我在你的西北方向。”()

(2)、根据地图上的方向可以知道,我们的左边永远是西。()

五、课堂小结

1、这堂课学了什么?你有什么收获?生活中什么时候会用到方位的知识?

六、布置作业

同步练习册相应的内容

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