人民币与小数名师课堂实录

《认识小数》教学设计

教学内容:冀教版教科书三年级下册第六单元第一节:认识小数(第50~51页的内容)。

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点:小数的读写

教学难点:用以“元”为单位的小数表示商品价格教具准备:课件

教学过程:

一、设疑自探

【出示13元7.25元8.80元0.58元】这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。

2.今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示情境图)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

3.在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没

学的?

在这些数里只有1个是我们已经学过的数(13),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4.观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

5.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们自学课本第50页。

学生汇报自学情况。

6.小结:像7.258.800.58这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

板书:认识小数

二、解疑合探

(一)小数的读法

请学生自己试着读一读每件商品的价格。

同学们读的真好!能不能总结一下小数的读法?

小组讨论:小数的读法并说一说。

总结:整数部分仍按整数读法来读,小数点读作“点”,小数部分按序读出每个数位上的数字。

同学们总结的真好!应用我们刚才总结的小数读法,我们(二)小数的写法

试一试:自己写一个小数,并读出来。

实物投影展示学生写的小数,并让学生读一读。

同学们太棒了!会读还会写小数了。你能不能根据你刚才写小数的过程,讨论总结一下小数的写法呢?

小组讨论:小数的写法并说一说。

总结:整数部分仍按整数写法来写,小数点写作“小圆点”,写在整数部分个位的右下角,小数部分按序写出每个数位上的数字。

同学们总结的真好!应用我们刚才总结的小数写法,我们快速完成51页练一练第2题。实物投影展示学生写的小数。

同学们完成的真好!看来大家掌握了小数的写法!

三、质疑再探

同学们小数的读写都掌握了,还能说出这些以“元”为单位的小数中,每一件商品的价格。那么,老师还有一个疑问:你知道用以“元”为单位的小数表示商品价格时,每一位上的数分别表示什么吗?

小组讨论:用以“元”为单位的小数表示商品价格时,每一位上的数分别表示什么。

学生汇报讨论结果。

教师总结:用以“元”为单位的小数表示商品价格时,整数部分表示几元,小数点后第一位表示几角,小数点后第二位表示几分。

四、拓展运用

独立完成51页练一练第1、3题,然后集体订正。

先让学生了解元/千克的意义再读一读练一练第4题的海报中的价格。

你能自编一题考考大家吗?

学生自编题目考考大家。