年、月、日优秀教案说课稿

《年月日》教学设计与反思

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。

4、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备:多媒体课件,不同年份的年历卡片,知识卡片若干。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

说说你的生日是哪一天?是怎么过的?你想对妈说什么?师:同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?

师:2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。因为北京获得2008年奥运会的主办权。

师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间

单位——年、月、日。

二、观察年历,探究新知

1、认识年历。

师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?

生:(自由发言)

师:同学们知道的真不少!在每个小组的课桌上,老师为你们准备了各年的年历卡片,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看你们还能发现什么?(小组交流)

生可能说:一年有12个月,有31天、30天、还有28天或29天的。(随机板书)

出示2003年的年历。师:2003年有多少个月!(12个月)你们的年历都是12个月吗?师:哪几个月是31天?生:1、3、5、7、8、10、12.说明这是大月。

师:你说说你的年历哪几个月事31天?大家的年历31天都是这几个月吗?板书

大月

结合学生汇报的回答教师板书:

一年有12个月

31天一、三、五、七、八、十、十二月)

30天四、六、九、十一月(每月30天)

二月28天

29天

师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。一、三、五、七、八、十、十二月)

师:把有30天的月份叫做小月,四、六、九、十一月

师:二月份比较特殊既不是31天,又不是30天,?

师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?

师:同学们,你有什么不明白的地方吗?(学生提问)

课件演示闰年平年的小知识

师:从这段小知识里你知道了什么?地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。

师:你又知道了什么?

板书:平年365天,闰年366天

师:小结回顾刚才的发现。记住哪几个月是大月,哪几个月是小月那还真不是件容易的事,有什么好办法很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?生:(自由发言)如果学生说出单双数的规律时教师可交流:7个大月心中装,7前单数7后双“记忆法。

师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

介绍用左拳记忆的方法。(引导学生数,学生数)

师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

教师说明:这里的“腊”是指十二月。

师:我们还可以这样来记:

7个大月心中装,七前单数七后双。

游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。

2、教学平年、闰年。

在上面的游戏中,教师最后报一个二月时提问:你们为什么谁也不站起来?

教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。

师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?下面你说个年份,我就可以知道它是平年还是闰年?你们相信吗? (学生说年份、教师说事平年还是闰年?)师:想知道老师有什么秘密武器吗?年历它会告诉你们的。

师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。(准备表格)

师:根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中,哪几年是闰

年?

学生回答后,教师让学生将闰年的年份涂成红色。课件演示:(课件做成表格)

师:闰年的出现是有规律的,同学们仔细观察老师的演示,看能发现什么规律?

引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。

师:按照这样的规律请你推断一下,下一个闰年是哪一年?(肯定学生用数学推理的方法知道了下一个闰年的年份很了不起)

师:同学们概括出每4年里有3个平年,1个闰年的规律,猜一猜这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?(学生猜想一下)

我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?(肯定学生的猜想,看样子有了胆的猜想才又伟大的发明,和同学们的猜想一样,闰年都是4的倍数。)

教师出示计算结果:

1993÷4=498……1

1994÷4=498……2

1995÷4=498……3

1996÷4=499

1997÷4=499……1

1998÷4=499……2

1999÷4=499……3

2000÷4=500

2001÷4=500……1

2002÷4=500……2

2003÷4=500……3

2004÷4=501

谁知道了老师的秘密武器了吗?

通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。下面,请同学们根据计算结果判断,下面这些年份是平年还是闰年?(做一个善于观察的孩子吧,年历一定会把这些规律告诉你的)

课件出示计算结果:

1936÷4=484

1894÷4=473……2

1996÷4=499

2005÷4=501……1

1900÷4=475

当学生按一般方法判断1900年为闰年时,教师通过让学生查万年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时,指导学生看课本第49页上的注释,认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。

教师补充小知识:

每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分

4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

三、交互反馈,拓展延伸

1、你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。

2、口答下面各题。观察今年的年历

(1)今年一、二、三月一共有多少天?

(2)六一儿童节是星期几?

(3)四月份有几个星期零几天?

四、拓展延伸、

1、判断正误:

我的舅舅在北京工作,今年11月31日回来,舅舅家有个小哥哥1999年2月29日出生已经12岁了,我和他是好伙伴。今年7月和8月在舅舅家的62天里我玩得特别开心,我的生日是10月30日后一天是

11月1日。

2、小强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?五、今天这节课你有什么收获?