身份证号码教学教案设计

《身份证号码》教案

教学内容:冀教版小学数学六年级下册第49—52页。

教学目标:

1、通过日常生活中的一些事例,让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。

4、让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

重点难点

重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

难点:探索数字编码的规律。

教具学具:准备一张身份证。

教学设计

一、创设情境,导入新课

1、猜猜看:

师:同学们,昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码,现在,你们来考考老师,你报号码让老师来猜,老师能猜出是你爸爸或是你妈妈的身份证号码!

(学生报号码,老师猜。)

师:你们想知道老师为什么猜得这么准吗?因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面!这些光用数字排列的编码真的有这么神奇吗?那就让我们一起走进数字与编码的世界去瞧瞧吧!

2、板书课题:数字与编码——身份证号码

二、探究新知

(一)合作探究了解身份证的编码。

1.昨天老师布置大家通过各种途径收集和调査了一些身份证号码,谁愿意来说一说?

2.请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。

学生交流后,全班说一说。

3.看来身份证上面的奥秘还真不少!需要我们更详细地去了解一下。我替大家准备了一份自学材料,请结合学习资料和你自己收集到的身份证号码认真阅读,看看能不能通过自学解决疑问。

(1)结合学习材料独立自学并完成自学收获。

(2)同桌交流自学的收获。

4.以老师为例汇报反馈。(根据学生说的演示课件)

(1)地址码。

行政区划代码。身份证前六位表示这个人所在地的省、市、区县。第1、2位表示省,第3、4位表示市,第5、6位表示县。

(2)出生日期码。

第位表示出生年月日,其中一位数的十位均由0占位。以老师(130105196809220168)为例,第7〜14位指的是红红的出生日期(课件演示)。因此,老师的生日是1968年9月22 日。其中第7〜10位表示出生年份,第11、

12位表示出生月份,第13、14位表示出生日期。(再请1位学生复述,课件演示)'

师:对于出生日期码,你还有什么想说或想问的吗?(为什么9月要用09来表示?那如果日期是一位数呢?)

(3)顺序码。

第15〜17位表示户口所在地的派出所按照当天出生人口的顺序依次编的号。其中第15、16位为派出所的代码,而第17位表示性别,奇数为男性,偶数为女性。(请学生上来指一指表示表示佳佳性别的数字)

(4)校验码。

第18位为校验码。校验码是电脑根据前17位数字由计算机按一定的公式自动生成的,是专门用来识别假冒身份证的。

W:对于校验码,你有什么疑问吗?(如果这个计算结果是10,而校验码只有1位,因此就用罗马数字X来代替10)

5.结合你自己收集到的身份证号码,来说说你都能知道哪些信息?

6.议一议:按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证的号码不重复吗?

请同学们自学教材第50页的内容。

自学后全班交流自学的收获。

生:一般一个较大的县。人口也就是100万',算一算一天出生多少人。出生率就按国家统计的数字1.3%。

1000000×1.3%+365=36(人)

100万人口的大县,每天大约才出生36人,顺序码有三位数足够了,不会重复。

7.师:你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗?

8. 温馨提示:

身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,将来要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。

9. 综合运用

有一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一个号码为“44062419780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机,在出关检查时被扣住了。原来是工人制作身份证时留下来线索,协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索了吗?

三、小结。

师:我们的身份证编码虽然只有短短的18个数字组成,但能表示出我们13亿人口大国中的每一个公民的最基本的个人信息,可以让我们用尽量少的数字来表示一些基本信息,这体现了编码的科学与简洁。