7　智慧之花特级教师教学实录

智慧之花教学设计

教学目标:

1、在正确、流利地朗读课文的基础上,了解课文主要内容。

2、通过小组合作学习,树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

3、能简要复述课文内容,选择一个故事进行缩写。

4、围绕课文内容,联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作。

教学重点:读懂课文,了解课文内容,理解故事中人物特点。

教学难点:品读文章重点句段,体会人物品质,能完整的缩写故事。

教学准备:(1)多媒体课件。

(2)了解故事的主要内容,正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、导入揭题

1、说一说有关智慧的名人名言!你喜欢这个词吗?为什么?

2、同学们,奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天,就让我们走进课文《智慧之花》,去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。(板书课题)二、检查预习

1、课文中出现了哪些四字词语?在预习的过程中有谁画出来了,并且给大家读一读。

2、出示词语,开火车读

阳光灿烂蹦蹦跳跳惊恐万分难以逃脱转忧为喜小心翼翼毫无退缩半信半疑毫不客气紧急关头拼命挣扎

三、初读课文,整体感知

1、出示自学要求1

(1)快速读课文,读准字音,读通句子。(强调;刹那间的读音及裹字的书写)

(2)想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?用自己的话简洁地说一说,

2、指名说(完成下列填空题)

(1)第一个故事是维吾尔族的小姑娘(),她运用(),在()的前提下救了5个()的男同学。

(2)第二个故事是(),她巧妙地()。

过渡;同学们,这两个故事很相似,都是关于自我保护和救助别人的故事。同学们想讲一讲这两个故事吗?

3、请同学们四人一组,在小组内讲一讲,

4、学生自学,教师巡视指导。

5、检查学习情况:

(1)小组内选派代表讲故事(引导学生用记叙文的六要素)

(2)师生评价

过渡:玛丽亚运用学过知识,在自我保护的前提下救出伙伴,而江雪是巧妙地靠法律来保护自己,她们靠的是什么呢?

四、再读课文,体会情感

1、出示自学要求2

(1)再次快速读课文,在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读,并和小组同学说一说你从两个小女孩身上看到了什么?受到了什么启发?

(2)、学生自学,教师巡视指导。

(3)、指名汇报交流

(从第一个故事受到的启发:要记住和应用学过的知识,学会保护自己;从第二个故事中受到启发:要有自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。)

过渡:这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇敢呢?从文中哪一句话可以看出?

2、出示句子;“显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”

3、这是一个什么句式?(在此作者一问一答为文章结尾,既赞美了两个小女孩的机智勇敢,又告诉人们要提高自我保护意识,将爱心、勇气和智慧融于一身。)

如果只有爱心,玛丽亚可能会——

如果只有爱心,司马光可能会——

4、学到此,你认为玛丽亚和江雪是怎样的人?

过渡:是啊,在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难,当遇到这些灾难时,比如:地震、火灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话、交通事故,被开水烫伤……,我们该如何用自己的智慧去解决?(指名说)

知识拓展:用知识守护生命——免受侵害的重要途径

火警119 匪警110 急救120 交通事故报警 122(课件出示) 5、这么有教育意义的故事,你们想不想让更多的同学引以为戒那?下面就请同学们从这两个故事中选择一件进行缩写,字数不超过150字,要把事情说清楚。

6、回顾缩写步骤;

(1)读懂原文,把握要点;

(2)理清层次;

(3)边画边记,逐段删留;

(4)整理成文

7、学生独立完成缩写——汇报交流——师评价

过渡;同学们,在你们的成长道路中,会遇到很多这样那样的危险,有天灾也有人祸,但我们必须要学会用智慧保护自己,下面大家看到的是一些发生在我们身边的真实的事例(出示事例)学生自读感悟,掌握较多的自我保护方法。

五、课堂小练笔

这些同学都是用他们的智慧去战胜困难,从而保护了自己,接下来大家可以说说读了这些故事后的感想;也可以说说你们自己知道的的其他自我保护或者其他救助别人的故事。

六、板书:

玛丽亚江雪 智慧之花

所学知识

用法律

勇气智慧爱心