精彩片段ppt配套的教学设计及说课稿

17课《汤姆·索亚历险记》教学设计

【教学目标】

知识与能力

1、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

2、关注人物命运,体会汤姆敢于探险,追求自由的性格特点。

3、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

方法与过程

1、本文是略读课文,可以先从题目入手猜测小说的内容, 激发学生阅读课文的兴趣。

2、在学生阅读梗概,浏览精彩片段后,让学生简要说说梗概的内容,并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你印象最深刻”等问题交流读书感受,感受小说的趣味性。

情感态度与价值观

关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点

【教材分析】

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“汤姆和贝琪安全返回家后的故事”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。轻松、幽默略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引人的地方。

【教学设想:】

《汤姆·索亚历险记》,很多学生十分熟悉,所以教学时,设想采用问题解决教学法,交流已知问题,讨论探究深层次问题,这样既能激发学生的学习兴趣,又能提高课堂的效率。

【教学重难点】

1、教学重点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

突破方法:读梗概,知主要内容。读精彩片段,体会人物特点,交流感受。

2、教学难点:学会客观的评价文中的人物,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

突破方法:让学生读精彩片段,体会人物特点。引导学生注意语言幽默的特点,开展小组讨论客观评价人物。

【教学准备】

多媒体课件、读书推荐卡

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、在浩瀚的世界文学宝库中,有着许多经典的著作,这些作品伴随着我们成长。五年级我们曾经学过《金钱的魔力》和《威尼斯的小艇》,你们还知道他们的作者是谁吗?对,马克·吐温,今天我们将再学习一篇他的作品, (课件出示)

2、首先让我们走近作者(出示作者)

3.这本书的书名叫《汤姆·索亚历险记》,请大家思考全文的内容是围绕那个词来写的“历险”,读读这个词,会给你什么感觉?预设学生回答:惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩。

汤姆到底会经历哪些险,险到什么程度呢?

今天这堂课会让我们更好地去读这本书。

二、浏览课文,发现不同。

先请大家把课文翻到86页,快速地浏览一下第17课,这篇课文跟以往学过的课文有什么不同呢?

这篇课文有两部分组成,一部分是梗概,一部分是精彩片段。(板书:梗概、精彩)

理解梗概。

什么是梗概呢?

就是说是大概、浓缩、缩写等。

对于《汤姆·索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。

三、学习梗概,整体感受。

1、汤姆到底会经历哪些冒险,我们可以借助课文的哪部分去了解?(梗概)

2、请快速默读梗概部分,想一想汤姆经历了哪些冒险?完成

3、是的,书中写了汤姆的5次冒险,这就是汤姆·索亚的整个历险图。

4.请你随着这历险图,再浏览梗概部分,这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢?(出示课件) (顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧)

5.许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。

四、品析精彩,感悟人物。

(一)明确出处

读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?

2.是的,精彩片段写的就是山洞历险的其中一部分。

3、汤姆和贝琪在山洞中迷路,经历重重困难返回家,情节上很精彩,文章中写得也很精彩,在这部分又有哪些精彩之处呢?

请你细细读一读把你找到的精彩地方摘录在这个读书推荐卡上,并写下你的心得。(发下读书推荐卡)

读书推荐卡

书名——————————

作者——————————

精彩语句——————————————————

我的心得——————————————————————————————

提示:这个片段中你感觉精彩的地方,可以按照以下几点从文中找出相关的语句仔细品味。

1)表达的特点

2)语言描写生动

3)侧面烘托

(二)、学生交流精彩之处

1、学生交流读书推荐卡上所写的精彩语句和心得。

2、展示精彩语句再次品读,在读中理解,在读中感悟。(齐读、小组读、男女生比赛读,最后把这掌声送给他们精彩的朗读) (三)品味人物

再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?结合洞中历险汤姆的表现再次认识汤姆。(出示课件) (四)对汤姆你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由。

学生们积极踊跃发言,,从汤姆身上学到了他的优秀品质。(五)讨论。

汤姆早年失去双亲,被寄养在姨妈那里,在姨妈眼中她是一个淘气捣蛋的孩子,在学校也是一个令老师头疼的问题儿童,对他的离家出走历险,从你的角度上讲赞同吗?请多角度的列举理由。(小组讨论)

(讨论很激烈,每组都有自己不同的见解,并从不同的方面发表了自己组的看法,老师最后引导学生思考由于所处时代的不同,背景的不同,我们不应像汤姆那样冒险,要学会理性的思考人生。)

五、拓展迁移,激发阅读兴趣。

1、课下读一读《汤姆·索亚历险记》整本书并摘抄精彩语句、段落。

2、写一次你的危险经历。

结束语:这一路的历险结束了,接下来会发生什么呢?请同学们读一读《汤姆·索亚历险记》,希望这本书能与你成为朋友,也希望更多的名著伴你成长!

六、【板书设计】

汤姆·索亚历险记

梗概情节

追求自由

勇于冒险写法

乐观勇敢

足智多谋

精彩片段人物

《汤姆·索亚历险记》教学反思

《汤姆·索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历,向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为:了解梗概内容,初知人物形象;欣赏精彩片断,感悟文章语言特点,在此基础上进一步感知人物形象;激发学生阅读原著的兴趣。

预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候,我只为孩子们提出了两个问题:1、通过读梗概,汤姆经历了几次历险?进行表格梳理。2、在梗概中,你认为汤姆是一个怎样的人?再次借助幻灯片五次历险认识汤姆这一人物形象,入情入境。

精彩片段教学时同样我也设置了问题:精彩片断我从情节上的精彩导入,让孩子们找出文章中同样写得精彩的语句描写,摘抄在读书推荐卡上,然后进行交流,孩子们交流时,都积极踊跃的发言。最后我再次展示精彩语句,采用小组读、齐读、女生读、男生读多种形式,再次让学生们在读中理解,在读中感悟,让他们去体会作者的语言特点。

最后通过讨论,让学生认真对待汤姆的离家出走历险,要学习汤姆的机智勇敢,理性思考人生。

遗憾的是,感觉一堂课时间太短了,在各个环节的安排上,要交流要表达的东西太多了,总感觉像蜻蜓点水般地走过,如果时间能够再充裕一点的话,效果会更好。

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