忘不了的笑声特级教师教学实录

《忘不了的笑声》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、自读课文,理解课文内容,体会同学间浓浓的情意;

3、通过对课文的学习,了解本课通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中。

教学重、难点:通过课文的学习,感受作者对小学同学的深情厚谊,学习作者通过抓住某个细节来刻画人物特点的方法,并且运用到自己的写作中。

学情分析:

《忘不了的笑声》是六年级下册语文教材中的内容,配合第六单元综合性学习《难忘的小学生活》而设置的阅读材料。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。这篇课文围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。

六年级学生毕业在即,对这组课文很感兴趣。这篇课文也比较浅显,学生读懂不难,学生有着一定的阅读能力,能从文中的细节描写中感受到同学的特点和同学之间浓浓的情谊。另外综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,于是我利用了这篇题材典型、写作特点明显的文章,通过学习指导学生进行写作,并且运用到自己的写作中。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入揭题:

1、同学们,一眨眼,六年丰富多彩的小学生活即将要结束,同学之间也结下了深厚的友情。大家在一起的时候笑得多么开心呀。(出示学生集体照片)看,陈康祥笑得牙齿全露出来了,吴德江笑得眼睛都眯成了一条缝,还有人群中的林芝宇笑得好像能吞下一个大苹果,多么开心的画面,多么难忘的回忆呀!今天我们就一起来学习综合性学习---难忘的小学生活,走进作者和他那《忘不了的笑声》,齐读课题。

2、都说题目是文章的眼睛,读了题目,你知道这篇文章主要写什么吗?

二、学习《忘不了的笑声》

(一)感受不同的笑

过渡:作者写忘不了的笑声,想要表达怎样的情感呢?接下来请同学们小组合作学习,完成以下的任务:

1、认真阅读课文,想想:文中都写到了哪些人物的笑声呢?他们各自的笑声是怎样的呢?

2、用“----”画出他们不同笑声的句子并且读一读,思考:最吸引你的是谁的笑声呢?为什么?(从中感受到他们什么样的性格特点?为了突出人物的特点,文章进行了哪些描写?)

3、交流:

A告诉老师,作者忘不了哪些人的笑?

B谁来说说她们各自的笑声是什么样的呢?

C大家找的非常准确。那我们学过哪些含有笑的四字词语呢?(学生自由回答后,老师总结相关的四字词语。)

D笑是人类表达内心情绪的一种表情,看看这些同学的笑属于哪一种笑呢?

E我们学过的不少表示不同表情的笑的词语,我们来读一读。

F你能根据表情提示来写写笑的词语吗?

PPT出示:

不明显、轻微的笑:(微笑);讽刺、表示鄙视的笑:();

不怀好意的笑:();不严肃的笑:();

呆头呆脑的笑:();假心假意的笑:();

凶狠可恶的笑:()

(二)学习细节描写的写法

1、过渡:不同的笑展示不同的表情,不同的笑也体现了不同的个性。最吸引你的是谁的笑声呢?为什么?

2、从中感受到他们什么样的性格特点?为了突出人物的特点,文章进行了哪些描写?

3、同学们,抓住人物特点进行细节描写,从而塑造人物形象,这就是我们这节课要掌握的写法。那进行细节描写有哪些技巧呢?请看(播放微课)

微课内容:

同学们,我们来学习细节描写的技巧。首先,我们来看一个描写粗汉吃相的句子。我们通过抓住人物的典型动作,提炼动词,这个句子就变成了:他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。像这样,进行细节描写时抓住人物的典型细节,使得人物形象更富有鲜明个性,更有代表性。

再看看这个例子,一个生活细节描写的句子。通过运用比喻和对比的修辞手法,这个新的句子:你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。这样的句子运用了多种修辞手法,使得描写更加具体,语言更加生动。

还有这样一个例子,原本一个“紧张的要命”的心理描写通过发挥发挥想象和联想就成了这样一个新的句子:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”这样,细节描写时发挥作者的想象,能使文章更加生动传神。

同学们,作文写得好,细节不可少;作文写得好,描写很重要。我们在进行细节描写时,要抓住人物的典型细节,恰当地添加表情、神态、语言等方面,运用多种修辞手法,发挥想象和联想,把文章的内容充实起来。

(三)感受同学间的友情

1、过渡:精彩的细节描写使得人物形象更加鲜明,这忘不了的笑声就是作者忘不了的小伙伴呀!除了这四个小伙伴的笑声,作者还提到了哪些笑声呢?

2、我们身边也有这样灿烂的笑容,你们还记得这些照片上的故事吗?

3、忘不了的笑,忘不了的情。笑是一种特别的语言,传递着人们各种各样的情绪。这些笑声中包含着同学们什么样的情谊呢?

4、忘不了的笑声,忘不了的同学情。我们身边也有不少富有个性的同学,你能

猜出他是谁吗?

5、一生读短文片段,其他学生猜片段中的主角。

PPT出示:

片段一:她是一个很爱笑的女孩子,整天梳着高高的马尾,笑起来眼睛都眯成了一条缝。她那明晃晃的牙齿时不时冒出来,似乎一个个都在说:“看我,看我,快看我!”每次她和你开玩笑,一听她说完就紧接着的是她那“嘿嘿嘿”的一串似银铃一般的笑声,还有那几颗大牙齿也跑出来“争宠”了......我们看了后根本没法和她生气,只能无奈地跟她一起“呵呵”笑了......

片段二: XX很爱说话,尤其是在课堂上,常常插老师的嘴。有时候老师说一句,他马上接下一句,好像在和老师唱双簧似的;有时候老师说一句,他就重复一句,这时又变成了老师的复读机;有时候,老师说一句,他又故意弄出一些奇奇怪怪的声音,我们大家都服了他!

片段三:XX很能吃,一次能吃完六个汉堡包,关键是不到一小时,又能听见他的肚子“咕噜噜”地叫,好像他的肚子就是一个无底洞。你看他都是左手一个鸡腿堡,右手一个鳕鱼堡,一口一个,一眨眼功夫就把汉堡包吃得干干净净,看得我眼睛都直了。

他真的是个超级大胃王,看他现在大的能撑破银河系的肚子就知道了!

片段四:Xx是我们班有名的“特困生”。只要是上课铃声一响,他就好像进入天黑状态,一副眼神朦胧,神情呆滞的模样。开始的时候,还能见到他上下眼皮打架的画面,好像很努力地和周公作斗争。可是不一会儿,你就能看到他闭着双眼、像个婴儿一样酣然入睡的样子,甚至还能听到一丝丝轻微的呼噜声......

6、师:这些同学太有特点了,我们一看就能猜出来。除了吃相、睡相、说话声,还有什么也可以是一个人的个性特点呢?

7、师:是的,眼神、读书声、走路姿势......这都是我们永远忘不了的记忆。三、写作练笔

1 忘不了的笑,忘不了的眼神、忘不了的读书声......这是我们曾经拥有的财富,也是我们不会忘记的回忆,现在就请大家拿起笔来,写写你在学校里忘不了的那个人,可以是同学,也可以是老师,表现出这个人物的性格特点。

2 学生写作

3 交流展示(学生自评,老师适时点评)

四、布置作业:

1 师:同学们笔下的点点滴滴都是我们人生路上一笔宝贵的精神财富,大家可以在课后把刚才的小练笔稍加润色一下作为小礼物送给对方,最后祝福我们同学的友谊之路越走越宽,友谊之酒越喝越香,你们的同学之情越来越深厚。

2 课后将小练笔进行修改誊写,送给你笔下的那个忘不了的同学。