不进位加法、不退位减法教案教学设计导入整理

小数的加法和减法

一教学目标

(1)知识目标:经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与

整数加、减法在算理上的联系。

(2)能力目标:理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。知道

当得数的末尾有0时,应根据小数的基本性质省略0不写,使小数的书写更简洁。

培养学生的计算能力。

二、教学重点:

重点:掌握小数加、减法的笔算方法。

难点:理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。

三、教学理念

1、以学生为教学活动的主体,注重学生的需求,注重学生的体验,注重学生的行动,注重学生能力的提高。

2、让学生自主参与学习,在探究中获得知识,在体验的基础上内化知识,提高小数加减法的计算能力。

3、实行多样化的教学评价,调动不同特点的学生的学习热情。

四、教学过程

(一)复习导入

1、填空。

在小数中,小数点左边是()部分,右边是()部分。?

2、笔算下面各题。

1617+2976= 2613-268=

3、结合上面两道算式,计算整数的加减法要注意什么?

(1)相同数位对齐,相同位数要对齐,从低位算起。

(2)做加法时,哪一位相加满十,要向前一位进一。

(3)做减法时,被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十。

(二)创设情境,自主探究

1、小数加法

小丽和闹闹去书店买书了,我们也一起去书店看看好不好?书店的书可真不少,看小丽都买两本了,谁来说一说小丽都买了什么书?每本多少钱呢?让我们一起帮小丽算一算这两本书多少钱好不好?

(1)要求一共多少钱我们应怎么列式呢?。(根据学生回答板书:6.45+4.29=)(2)学生先估算一下这两本书大概多少钱?。

(3)这两本书到底多少钱呢,下面我们就开始来计算这两道题,这是小数的加减法,今天这节课我们就来学习有关小数的加减法的计算。(板书:小数加减法)

(4)学生在练习本上试做,并在小组内交流。

(5)全班交流汇报,说清算理

(6)比较小数加法和整数加法的异同?归纳出小数加法的算法。(多媒体演示正确的计算过程)

计算方法上都是相同数位对齐,从低位加起,哪位满十向前一位进一,不同之处在于小数点,盖住小数点就是整数加法了。

2、自主迁移,探究小数减法的算法:

(1)、看情境图,学生提出问题并列式

请同学们看图,你还能提出什么问题?应怎样列式呢?

(2)学生试计算,并交流做法

刚才加法我们会做了,小数的减法我们应怎么做?请同学们做完后小组交流?

谁来说一下小数的减法我们应怎样做?

3、引导比较,总结应怎样做小数的加减法?作小数加减法我们应注意什么?

请同学们看我们刚才做的这两道题,我们是怎么计算小数加减法的。计算小数加减法我们应注意什么?

根据学生回答总结:计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐),再按照整数加减法的法则进行计算,最后别忘点上小数点,小数点应和横线上的小数点对齐。

(三)巩固练习,应用拓展

1、口算,比比看,谁算得又对又快。

0.7+0.9= 4.7-0.5= 1.2+0.8= 0.56-0.45=

1.7-0.3= 7.7+0.6= 3.6-0.8=

2、下面的题计算正确吗?把错误的改正过来。

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3、计算下面各题,并且验算

2.98+0.56= 7.2-0.8=

4、72页“做一做”2题

(四)课堂总结

今天这课我们一起学习了什么?你有什么收获?