乘数末尾有0的乘法优秀教案板书设计

第三课时:乘数末尾有0的乘法

一、教学内容:冀教版三年级下册数学第二单元教材第18---19页

二、教学目标:

1.结合电影院的座位问题,经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。

三、教学重点:探索乘数末尾有0的乘法的计算方法。

四、教学难点:运用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

五、教学课时:一课时。

六、教具准备:多媒体课件。

七、教学过程:

(一)、情境创设

由学生喜欢看电影入手,介绍电影院的设置。学校要组织一次看电影活动,我们也一起去看看。(出示情景图)

仔细观察情景图,读读旁边的问题,了解题中的信息和要解决的问题

(二)、自主探索

原来一共有多少个座位?

请同学们列出算式,自己试着算一算。

想一想还有其它方法吗?(1)36×10=360(个)

360×3=1080(个)

(2)3 6

0 0

10 8 0

(三)、合作交流

1、(1).小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。

(2).全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

(3).在讲解时,应重点介绍用竖式计算的简便方法。

2.引申:现在每排增加到40个座位,现在一共有多少个座位?

提醒学生,“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。

(1).小组内交流各自的算法和想法,然后共同总结算法。

(2). 各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。

(3).你能介绍一下本题竖式的书写格式吗?(注意进位)

学生可列式,可口算也可竖式计算,注意引导竖式计算方法。

3. 练一练:

64×30= 10×10= 99×99=

4.议一议:两位数乘两位数,积最多是几位数?最少是几位数?

(四)、课堂练习:

1、智力擂台第一关:数学小诊所。

2、智力擂台第二关:夺红旗。

3、智力擂台第三关:应用题。

(五)、归纳总结(一分钟注意力):

1、乘数末尾有0的乘法的笔算方法:

写竖式时可把0前面的数末位对齐,先乘0前面的数,再看乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

2、了解两位数乘两位数的积最多是四位数,最少是三位数。

八、课后作业:数学书第19页3题和4题。

九、拓展提高:先观察,再填数。

36×4=144

36×40 =( )

360×40=( )

360×()=1440

( )×4=14400

十、回顾反思

这节课你有什么收获?

十一、板书设计:乘数末尾有0的乘法

36×30=1080(个)

答:原来一共有1080个座位

40×30=1200(个)

答:现在一共有1200个座位。

十二、教学反思:

《乘数末尾有0的乘法》是在学习了两位数乘两位数的笔算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的,本节课我是让学生理解乘数末尾有0的简便算法,因此我将重点主要放在计算方法的探究上,放手让学生自主探究;然后再具体讨论;从而掌握乘数末尾有0的简便算法。这是一堂计算课,不但要使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识,激发学习兴趣,提高计算能力,还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。综合整堂课的教学,我有以下几方面的体会:

1、创设生活情境:让学生经历数学与生活的密切关系,培养学生分析问题、处理数据的能力

2、自主探索:具体计算时,让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间,让学生自主探索。对于学生多种不同的算法,只要他们讲得出理由,都加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上,让学生搞清在

计算时需要注意什么。

3、巩固练习设计的最优化:练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。因此我设计安排练习题时,悉心钻研教材,紧紧围绕教学目标精心安排。做到明确每一道题的练习意义,确保一步一个脚印,步步到位。真正实现了练习的最优化。同时根据学生在练习中所出现的问题,拿出来让学生集体议一议,让学生介绍自己的计算方法,以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法。