看日历教学设计

《看日历》教学设计

执教者:余清波新塘街道沙塘中心小学

【教学内容】北师大版小学数学第五册教材P66-P67。

【内容分析】“看日历——年月日的认识”是义务教育课程标准实验教材(北师大版)小学数学第五册第七单元第一课时。学习和掌握好这部分内容,是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础,也有助于学生对生活实际问题的感受,便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系,从而激发学习数学的兴趣,更好地解决生活中的实际问题。

【学情分析】三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日的知识,也越来越多的出现在他们的生活之中,学生有了形成较长时间观念的基础。而三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,想象能力也由模仿性向创造性过渡;自觉性、主动性、持久性都有所加强,具有一定的探究能力。根据学生已有的知识经验和认知规律,结合“以学生发展为本”的教学新理念,确定如下教学目标。

【教学目标】

1、结合生活经验,认识年、月、曰,了解它们之间的关系;知道大月、小月;了解平年和闰年,探究判断闰年的方法;会看日历,能够从日历中找到指定的日期。2、在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、分析、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流发现问题,解决问题的过程,并积累学习经验,能倾听别人的意见,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯教育等。

【教学重点】认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

【教学难点】大月、小月的记忆及体会年、月、日在日常生活中的应用。

【教学准备】多媒体课件一套,年历、学习单若干。

【教法学法】

教法:

①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学,通过启发、诱导、设置悬念,培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力,做到精讲多练,讲练结合。

②增强学生学习数学的主动探究意识。现代教育技术不再是老师教学的手段,而是学生学习的有效工具。信息技术应用于教学过程带来的学习环境的巨大变化,弱化了教师的作用,强化了学生对数学学习的“自主意识”,增强了学生对数学知识的主动探究的意识,同时也满足了学生充满好奇,想去摸索、想去创造的心理,学生兴致勃勃在自己的世界里用自己的方式轻松地学到知识,享受学习的快乐。

③努力体现目标教学特点,在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。

④充分运用现代信息技术。本节课利用计算机课件、网络搜索等现代信息教学手段,有效地改变了教学方式,提高了教学效果,进一步激发了学生的学习兴趣。学法:

通过观察——质疑——讨论——验证——总结——概括——应用等手段调动学生学习的积极性和主动性,培养学生观察能力、分析能力、探究能力、判断能力和推理能力。

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题

1、欣赏音乐

熟悉吗?来,谁愿意跟大家分享一下你的生日?(媒体播放《生日歌》)

2、提问激趣

我们一起来看看这些生日里,有什么相同的地方?

【设计意图】通过学生熟悉的儿歌,说说自己的生日,即能为学生创设了宽松的学飞氛围,又让学生体验到愉悦的情感,更激发起学生学习的热情,俗话说,良好的开端是成功的一半,孩子们在熟悉的情境中自然地进入了学习的状态中。二、探究发现,建立模型

1、结合生活经验,了解学生学情。

关于年月日,你知道些什么?

【设计意图】了解学生已知道的有关年月日方面的知识,确立学习的内容与方法。2、借助年历表,学***、小月等知识。

让学生观察2013-2016年的年历。

(1)引导学生,读表内化

(2)同桌合作,填表建模

借助日历表,同桌合作,仔细观察日历表把表格填写完整。

(3)核对信息,验证结果

师生一起填一填

(4)深化合作,发现规律

全班同学观察所填表格,并思考发现了什么?

(5)组织交流,梳理总结

【设计意图】把问题留给学生,让学生经历观察、思考的过程,通过自主操究和合作交流,主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。同时也为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间,并引导学生从中发现一些规律,进一步认识年月日的知识。

3、学***月与小月的记忆方法。

(I)拳头记忆法。

(2)歌诀记忆法。

(3)大小月的来历。

【设计意图】让学生自己寻找熟记大小月的方法,记忆的方法也多种多样,有拳头记忆法,利用自己身上的东西学数学,形象、直观又不容易忘记:有口诀记忆法,学生读起来朗朗上口。再让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆把主动权还给学生。并通过大小月由来的介绍,进行数学文化的渗透。

三、理解应用,拓展延伸

1、同桌之间互相说说自己的出生日期,并说说自己是大月出生还是小月出生?

2、游戏:与同伴做一做“猜生日”游戏。

【设计意图】首尾呼应,以学生熟悉的生日为载体,在新的情境中应用所学的年月日的知识,培养学生的数感,发展学生的推理能力,同时也让学生了解自己父母生日,知道要感恩父母。

四、归纳总结,提升经验

1、交流:通过这节课的学习,你学会了什么?

2、总结:结合学生的回答,梳理总结本课。

【设计意图】本着“小课堂,大社会”的教育理念,本节课的总结采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行,引导学生谈一谈应该如何对待时间,对学生进行惜时教育、感恩教育,培养学生回顾、反思、总结的能力。

看日历板书:

看日历

——年、月、日的认识

大月(31天) 1、3、5、7、8、10、12 (7个)一年有12个月小月(30天) 4、6、9、11 (4个) (365天或366天)

特殊月(28天)平年 365天

2

(29天)闰年 366天

闰年:7×31+4×30+29=366(天)

平年:7×31+4×30+28=365(天