连乘优质课教案设计｜教案在线预览

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用连乘解决问题教案一、学情分析学生在本课之前学过多位数乘一位数,两位数乘两位数,除数是一位数的除法以及万以内的加减法。本节课的教学重点是使学生经历与同伴合作解决问题的过程,并体会到同一个问题可以有不同的解决方法,能够熟练运用并解决类似的连乘问题。学生对于表达解决问题的过程,讲清楚每一个步骤的含义,即

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所属课文：连乘

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2018-05-29 18:12:00

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学校：准格尔旗薛家湾第六小学

连乘优质课教案设计

未知

2018-05-29 18:12:00

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关键词：连乘优质课教案设计

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用连乘解决问题教案

一、学情分析

学生在本课之前学过多位数乘一位数,两位数乘两位数,除数是一位数的除法以及万以内的加减法。本节课的教学重点是使学生经历与同伴合作解决问题的过程,并体会到同一个问题可以有不同的解决方法,能够熟练运用并解决类似的连乘问题。学生对于表达解决问题的过程,讲清楚每一个步骤的含义,即求什么、怎么求可能会存在模糊。

二、教学目标

1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程,进一步积累对相关数量关系的认识,感受从已知条件出发的解题思路,能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

2.进一步培养灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高分析问题、解决问题的能力。

3.进一步感受乘法运算的实际应用价值,树立学好数学的信心,并体验成功解决问题的快乐。

三、教学重难点

能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。

四、核心问题设计

积累对相关数量关系的认识,感受从已知条件出发的解题思路,能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

五、教学过程

(一)、复习旧知,导入新课

口算:

6×8= 60 ×50=

20 ×7= 4 ×5 ×9=

21 ×30= 30 ×4 ×20=

师:相信我们同学平时都有去超市买过东西。让我们一起来看一下人本超市这个星期买保温壶的情况。

【课件出示主题图】

师:你知道了哪些数学信息?

预设:一周卖出5箱,每箱12个保温壶,一个45元。

师:要我们帮忙解决的问题的是什么?

预设:一共买了多少钱?

(二)、合作探究、解决问题

1.组织探究。

师:这个问题怎样解决呢?你可以自己先想办法解决,然后在小组里讨论。

2.汇报交流。

哪一组来汇报一下你们的解决方法?

预设一:45×12=540(元)540×5=2700(元)

师:你是怎样想的?

预设:先求出每箱买了多少钱,再求5箱一共多少钱。

预设二:12×5=60(个)60×45=2700(元)

师:你是怎么想的?

预设:先求出5箱共有多少个保温壶,再求这么多保温壶一共多少钱。

师:还有同学有不同的方法吗?

预设:我是列综合算式的。

【教师配合板书】

3.小结反思。

(1)问:解法一先算什么?解法二呢?

小结:虽然解答方法不同。但计算结果是一样的,还可以相互检验。

(2)继续提问:你能用自己的话说说我们刚才解决的是什么样的实际问题?

(板书课题:用两步连乘解决实际问题)

师:解决这样的实际问题时要怎样观察和思考?

预设:要仔细观察图,认真阅读文字,找到已知的条件,然后找有直接关系的两个条件看能求出什么?再进一步解答。

(三)、尝试应用,理解深化

教材第52页做一做,第54页。

(四)、课堂总结,提升深化

师:今天这节课我们学习了什么?

(五)、作业布置

六、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：连乘优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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