观察物体课件配套优秀获奖教案

《观察物体》

“看一看(一)”教学设计

教学内容:

北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看(一)。

教材及学情分析:

观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。这部分内容分为看一看(一)和(二)两课时来完成的。通过本课时的教学,学生不但要学会从不同的角度观察物体,而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

小学一年级的学生方位感不强,他们往往前后不分,左右搞错,观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面,本节课从故事引入激趣,通过各类活动引导学生从不同角度观察物体,领悟观察物体的方法。初步形成几何图形的空间观念。教学目标:

1、通过引导学生参与各种形式的数学活动,体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同,领悟观察物体的方法,培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体,体验与同伴共同进步时所带来的快乐。

教学重点:

体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同,从活动中体验并掌握观察物体的方法。

教学难点:

准确分辨从不同侧面观察到的图形,培养学生的观察能力,形成空间观念。

教学准备:

多媒体课件,毛绒玩具。

预设过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、孩子们,今天上课与平时最大的不同是什么?(有老师听课)真是个细心观察的好孩子!今天的学习内容就和观察有关。出示课题:观察物体

2、听故事《盲人摸象》。

要从不同的角度多观察、多思考,才能了解事物本来的面目,就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧!板书:看一看(一)二、小组合作,探究新知。

1、引导观察,表象认识。

出示毛绒狗,放在讲台上,指名几位同学从前、后、侧面观察,说一说看到了什么?

2、小组合作观察物体。

出示合作要求:

(1)小组成员分别从不同位置进行观察;

(2)把观察到的画面和同伴说一说;

(3)交流时,先说你是从它的哪个位置观察的?再说你看到了什么?

3、小游戏:抢位置。

课件随机出现毛绒小狗照片,先判断是从哪位置拍到的,然后几名同学抢对应位置。

4、辨析从两个不同侧面看到的画面。

当出现毛绒小狗侧面照片时,引导学生说出是怎么分辨的?

5、小结:孩子们,通过刚才的观察,同样是观察同一个对象,为什么看到的画面基本不一样呢?(板书:位置不同,结果不同。)所以我们观察物体时就要从不同的位置去观察,只有这样才能把物体看得更全面,才不至于出现盲人摸象的片面看法。

三、拓展运用,深化迁移。

淘气和笑笑也学会了怎样观察物体,于是他们就带着相机到动物园去参观了!

1、首先他们来到熊猫馆,看到熊猫可爱极了,就给熊猫拍照,大家来看看哪一张照片是淘气拍的?

2、淘气和笑笑参观完熊猫馆,接着又来到新地方,大家想不想知道?

小猫和猴子也在观察大象,你们说一说小猫和猴子各看到什么?(连一连)

3、最后淘气和笑笑来到了动物表演场,它们在表演什么呢?对,是交通指挥,瞧,它们多认真呀!在实际的生活中,我们过路口时应该怎么做呢?下面的图分别是哪个司机看到的呢?请你连一连。

4、孩子们!学到这里,你们知道吗,要想更清楚地了解物体的全貌,除了从物体的前、后、侧面来观察,有时还需要从哪个位置来观察呢?

●说得真好!我们后面的学习还会学到从更多的角度观察物体。

●接下来请欣赏一组漂亮的画面!

四、课堂总结,享受成果。

今天我们学会了什么?分享一下你的收获吧!知道从不同位置观察,结果就不同!(完成板书)看黑板上的笑脸,你觉得这个笑脸可以送给谁,为什么要送给他?

板书设计:

观察物体

不同

教学反思: