生活中的推理优秀教学设计内容

生活中的推理

教学内容:三年级上册第八单元综合实践活动。

教学目标:

1、让学生经历对生活中某些现象推理、判断的过程,能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,并判断其结果。

2、通过与同伴交流推理的过程和结果,训练学生的逻辑推理和语言表达能力。

3、会用表格来解决推理问题,体会表格的优越性。

教学准备:课件每人一张白纸每人一只水彩笔

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、师出示柯南图片:同学们,请你们看大屏幕,看看谁来了?(柯南)喜欢他吗?为什么?(他善于观察,他总能观察到细小的东西,推理能力很强)板书:推理观察

2、师:也就是说柯南善于观察,能够具有一定的推理能力,所以在破案方面非常厉害。

那你们想不想像柯南一样成为非常厉害的小侦探?那今天这节课我们就一起来学习一些推理知识。(课件出示:生活中的推理)

二、在游戏中感受推理

1、判断硬币在哪只手里。

师:我们先通过玩两个小游戏,来感受一下什么是推理?

师出示一枚硬币,问:来,猜猜在哪只手里?

师:敢不敢确定在哪只手里?有的说这只,有的说那只,为什么不敢确定?

师:为什么我们的答案现在是不确定的呢?举手说。

师张开了右手,做出举手的姿势。

小结:因为张老师只有两只手。现在排除了一只手,就还剩另一只手。这就是推理的一个小知识,它叫作排除法。(板书:排除法)当我们排除了一种可能,它就会确定在另一种可能。

2、猜猜他(她)是谁。

师:猜猜他(她)是谁。(游戏描述:师叫一位学生到前边,这位学生背对着黑板,师在黑板上写上一位学生的名字,然后等其他学生看过后就擦掉,然后其他同学为他(她)提供线索,只能说这个学生的特点,不能说出他的名字,然后请这位同学猜出老师写的是谁。)如:生提供线索一:她穿着黄色的衣服。

师:好,由这一条线索你有什么想法吗?(把不是黄色衣服的排除掉)

师:还需要线索吗?

生提供线索二:是个女的。

师:又有什么想法?

……

师:同学们,她根据大家提供的线索,进行了连续的思考。(板书:连续思考)必须符合所有的线索,猜出他是谁。

师:同学们,这也是推理,其实在小游戏当中我们就运用了一些推理方法,只不过把很多线索连续起来思考,看来推理其实就在我们的身边。它并不神秘。你想当个小侦探吗?好,那我们就一起走入淘气和笑笑的校园去看一看那里有什么推理问题。

三、师生互动,探究新知

1、自主探索。

(1)师出示:学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组,淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。

生自主读题。

师:先说你读懂了什么?你现在知道了什么?(现在学校有三种兴趣小组:足球、航模和电脑兴趣小组。有三个小朋友要去参加,分别是淘气、笑笑和小明)

师:还读懂了什么?分别参加了其中一项是什么意思呀?能不能解释解释?

师:那就是笑笑参加了足球,淘气就参加……对吗?

师:需要什么?(线索、证据)

(2)师接着出示:笑笑不喜欢踢足球,小明不是电脑兴趣小组的,淘气喜欢航模。

生自主读题,在心里默默地思考:这三句话能让你判断出什么?(给学生30秒的独立思考时间)

师:看来我们推理能力是很强,但是同学们,要想做一名不错的侦探,很好的侦探,还要能把你推理的过程跟大家交流。(板书:表达)

把推理的过程记录在大白纸上。(板书:过程)

2、小组交流。

师将不同的方法展示在黑板上。

3、全班交流。

师:先来看看黑板。我从咱们班搜集到几种方法。都谁用文字表达的请举手。

师:那我们就用他的想法同时来代替你的想法。

(1)交流文字表述的方法。

师:先看这种文字表达的方法。

师:有不明白这一组的方法的吗?谁来讲一讲你是怎样进行推理的,你的推理过程是什么样子的?

师请一位学生到前边讲解。

师追问:只剩下足球了就一定是小明喜欢的吗?你根据什么这样说的?

他推理的第一句话用的是哪句话?

……

(2)连线法。

(3)表格法。请学生说这种方法时,老师提供一张表格,让他一边讲解一边填表格。

(4)综合交流几种方法。

师:我们班出现了几种方法,刚才在大家推理的过程中,你发现有什么相同点没有?他们都是从那句话开始推理的?推理的过程怎样?结果呢?只是表达的方式不一样。

小结:同学们,虽然是三条线索,我们要连续思考,其中有一句话是告诉我们的,我们就从那句话入手,我们把它叫做切入口,肯定了其中的一项,同时排除了其余几项。(板书:找到切入口)

文字叙述法:把推理的过程用文字表达出来,跟写日记似的。

列表格法:把很多的信息都写在表头上,然后综合起来进行推理。

比较各种方法,看看哪种方法比较简单明了。

师:其实表格的方法,在推理过程中是经常用到的。(板书:表格)它能够让我们更加

有序的思考,而且能够把推理的过程表达得更加清楚。

四、用表格来解决推理问题。

1、在比较中感受表格。

师:请你用书上的表格,重新把这道题的推理过程表达一遍,看看你有怎样的感受?尤其刚才用文字表达的孩子,重新用表格做的时候看看你有什么感受。

生在书上用表格完成这道题。

师:谁来跟大家交流一下刚才用文字表达,现在用表格表达有怎样的感受?(画几个叉,画几个勾,就没事了,用勾和叉代替了我们刚才很多的文字,非常方便)

2、练习用表格解决推理问题。

师:好了,现在我们再次走入淘气和笑笑的老师中去看一看有什么推理问题。86页第二题。

生独立完成。反馈交流。

抢答:你先确定了谁?根据哪一句话确定的?那你马上排除了谁?然后怎么样?最后呢?

师:同学们的思路真清晰!我们在利用表格推理这两个问题时,都是先确定其中的一项,同时排除其余几项。在这里(指着2题)我们先肯定了张老师是音乐老师,同时排除了他是美术老师和体育老师的可能性以及王老师和李老师是音乐老师的可能性。就这样,我们在表格中先肯定其中的一项,同时否定其它几项,就更容易解决问题了!

师:看来我们这节课的小侦探越来越多很多了。都非常棒,但是我觉得是不是题目有点简单呀?那增加的难度行吗?

3、提高题。

师:好,请你看大屏幕。出一道难一点的题。

师出示:小玲有6种玩具:熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓,放在右边的柜子里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面;松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面;小喇叭也不在小狗的旁边。

小玲的玩具是怎样放的?

4、有奖竞猜:5个礼品盒分别装有下列5种玩具:喜洋洋、史努比、奥特曼、机器人和灰太狼。奥特曼不在2、3、4号盒子中;灰太狼不在2、3、4、5号盒子中;机器人不在3号盒子中;2号和3号盒子中没有喜洋洋。

五、总结

师:好了,孩子们,通过这节课的学习,你都知道什么了?懂得什么了?学到什么了?你还有什么问题要问吗?

师:好,希望下课以后,带着你那善于发现的眼睛、善于思考的头脑,在生活中继续钻研数学问题,体会数学的奥妙与乐趣!

板书:生活中的推理

观察连续思考

找到却入口排除法

表达过程表格