节约教学内容

三位数除以一位数

教学目标:

1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。

三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

教学重点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;教学难点:养成估算的习惯。

教学准备:课件、方格纸等。

教学过程:

一:检查预习,提出问题。

谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?(师出示第2页情境图)我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察)

谈话:根据你们调查了解的情况,根据课前预习,你能提出什么数学问题?小组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。

谈话:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听?

学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题:

1、平均每个品种的苹果有多少箱?

2、平均每天接待多少名客商?

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?

4、每箱大枣重多少千克?

5、李叔叔行驶的速度是多少?

二:自主学习,小组探究。

1、同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看这个问题:平均每个品种的苹果有多少箱?应该怎样解决呢?

学生可能回答:需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。

2、运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些,那么,平均每个品种的苹果到底有多少箱呢?

三、汇报交流,评价质疑。

1、小组交流

2、谈话:刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组为单位讨论一下:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?

3、谈话:哪个同学来交流?

生进行交流

谈话:最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用18个十除以8,商是两个十,十位上商2。

让学生试着完成竖式(一人在黑板上做,其余的做在本子上)四、抽象概括,总结提升。

1、我们再来解决第二个问题:平均每天接待多少名客商?

2、这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们有信心自己解决吗?

3、生独立做,再全班交流。

五、巩固应用,拓展提高。

1、做课本第三页自主练习第1题。

(分小组进行比赛,比一比,哪个小组算得又对又快)

2、做课本第4页自主练习第2题。

谈话:从图上你发现了哪些数学问题?该怎样计算?

3、课件出示:

燕子妈妈每天要捉216条害虫喂它的孩子。一只小燕子平均每天吃多少条害虫?

学生独立解决,汇报交流

六、限时作业

限时8分钟,学生独立完成。

集体交流,同桌交换互批。

七、课堂小结

谈话:说一说这节课你有哪些收获?

学生用自己的话进行总结。