拔萝卜优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：拔萝卜优质课教案设计

正文

《拔萝卜》教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材一年级下册第55---56页“拔萝卜”。教材分析:本节课是在学生已学会整十数的加减法及两位数加减一位数的基础上,进一步学习的两位数加减两位数不进退位的情况,并会用竖式计算,为后面的进退位的计算教学打下基础。本课的教学内容是通过“拔萝卜”这一有趣的教学情境让学生在理解图意的基础上,自己提出数学问题。学生可能会提出加法和减法的问题。教材中设计的计数单位的直观模型和计数器通常可以帮助学生探索计算过程,理解算理,同时还能帮助学生验证计算结果。教师可以先组织学生讨论如何计算加法问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想。在本课中,第一次出现竖式,教师要做适当介绍,帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。

学情分析:学生已具备了整十数加减整十数,两位数加减一位数﹙不退位、不进位﹚、两位数加减整十数的计算方法。知道拆数和利用计数器帮助进行计算的方法,可在本课中运用。但利用竖式进行计算还是第一次接触,有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解,但对于竖式的格式还没有一个科学的认识。

教学目标:

1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日

常生活的密切联系。

教学重点:发展应用意识,运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。

教学难点:学生学会在理解图意的基础上,自己提出数学问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想,进一步体会加减法的意义。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣。

1、师:小朋友们好,今天梁老师给大家带来了一个谜语,你们想听吗?红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草。同学们,猜一猜,谁猜对了。

2、教师出示拔萝卜挂图。猜对的同学生非常高兴。

师:从图中你知道了什么?

指名回答,小白兔拔了36个萝卜,小灰兔拔23个萝卜,师:根据这些数学信息能提出那些数学问题?

生:小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜?

小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜?

小灰兔再拔几个萝卜,就和小白兔一样多?

二、探索算法,解决问题

师:在这些问题中,我们先解决一共拔了多少个萝卜这个问题,怎样列式计算呢?

生:36+23=

师:怎样计算?让学生想一想,在汇报。

生:1、利用计数器,先拨36,再在上面拨23.

2、利用已学的知识:30+20=50 6+3=9 50+9=59

3、36+20=56 56+3=59

4、会用竖式计算吗?师讲解列竖式方法。再指导学生列竖式﹙板演﹚。注:相同数位对齐,从个位算起。

3 6

+2 3

5 9

5、另外两个问题指名学生板演。

三、巩固应用,拓展新知

1、用竖式计算

25+71= 65+23= 54+43= 73+16=

指名学生板算,其余在练习本上计算,对正讲解。

2、指导学生做教材56页练一练1—5题。

四、课堂小结

师:这节课你们学会了什?

资料摘要

拔萝卜优质课教案设计

拔萝卜优质课教案设计

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