认识几分之一教案设计范例

《认识几分之一》

教学目标:

1、理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

3、培养学生在观察分析和动手操作中,正确地理解概念。

教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教学难点:形成“几分之一”的表象,会比较两个分子是1的分数的大小。

教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备:教师准备:课件及挂图

教学过程

一、情境导入

1、老师讲故事:果园里的桃子成熟了,一个个鲜红的桃子多么诱惑人哪!这不,你看,有两只猴子高高兴兴的去果园摘桃子啦...... (教师边叙述故事边出示课件)。接着引导学生观察课件三幅图中桃子数量的变化,及猴子可分得的桃子个数。

第一天,2只猴子摘了4个桃子,每只猴子可分得几个;第二天, 2只猴子共摘了2个桃子,每只猴子又可分得几个;第三天,2只小猴只摘了1个桃子,那么每只猴子可分多少呢?小朋友们你能帮它们分分吗?

2、引导学生把场景图中的桃子平均分。

(1)把4个桃子平均分成2份,每份是多少个?(让学生用手势表示,教师板书:2)

(2)把2个桃子平均分成2份,每份是多少个?

(学生继续用手势表示,教师板书:1)

(3)把一个桃子平均分成2份,每份是多少?(学生用手势表示发生了困难。)由此引出分数,揭示课题:认识几分之一

二、合作探究,学习新知

(一)认识1/2,会写会读1/2。

1、讨论:把一个桃子平均分成两份,应该怎样分?学生小组合作,展开讨论(课件演示,突出每一份同样多。)教师板书:平均分2、思考:把一个桃子平均分成了两份,这一份就是这个桃子的一半,它就可以用哪个数来表示呢?(引出“二分之一”)

3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候,要先写分数线再写分母最后写分子;读的时候,先读分母再读分子。

4、得出结论:把一个桃子平均分成了两份,每份都是它的1/2。(让学生完整地说一说。)

5、拓展:你还能把什么物体平均分,表示出它的1/2?

(1)请学生从老师课前提供的学具中任选一种,分一分,表示出它的1/2。

(2)学生拿出自己准备的物品分一分,说一说怎样可以得到它的

1/2。

6、应用新知。

(1)、观察比较(出示课件“读出下列各分数,并说出各部分的名称。”)1/2、1/3、1/6、1/8、……,它们都是分数。观察这些数,它们都由几部分组成?

(2)、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。

(3)、让学生举例说一说。

(二)认识几分之一

1、启发:刚才,我们一起把一个物体平均分成了2份,其中的一份就是它的1/2,请大家想一想,如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份,……又应该怎样用分数来表示呢? (课件出示“想想做做”用分数表示下面各图中的阴影部分。) 2、小组里议一议:每个图形是怎样分的?涂色部分应该是它的几分之几?每个都能用分数表示吗?并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗?并说明理由)

3、全班交流,注意引导学生完整地叙述。

4、“想想做做:”你能折一折,表示出一张纸的几分之一吗?

5、拓展:请学生选一样自己准备的物品,表示出它的几分之一。(三)比较几分之一的大小

1、比一比:有个同样大小的圆(课件出示两个圆),小明涂了其中一块的1/4,小丽涂了另一块的1/5,谁涂的多?(先自己想一想,再在小组里议一议,说一说道理。)

2、学生交流猜测的结果,借助图形验证猜测。

3、师问:从中你发现了什么?(学生合作探讨)

4、想想做做:有三张同样长宽的纸片,每个小朋友涂一张,小红涂了全部,小军涂了三分之一,小李涂了六分之一,比一比小红和小军谁涂的多?(课件出示先填一填,再读一读。)

三、拓展与应用

1、介绍生活中的分数:今天我们学习了分数,其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。(出示挂图:路牌、外国国旗等,让学生说一说上面隐含的“分数”)

2、观察黑板报(出示课件“想想做做”):说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一?(科学天地占几分之一,艺术园地占几分之一?)

3、向课外延伸:只要大家在日常生活做一个用心的人,善于用数学的眼光去观察我们周围的世界,你一定还会发现更多的分数!

四、课堂小结

师:小朋友们,今天这节课你们学到了什么知识?

学生:自由谈谈本节课的收获。