第5节遗传与环境教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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资料摘要

遗传与环境一、教学目标1.加深认识基因型、表现型和环境的关系；2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用；3.培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。二、教学重点1.加深认识基因型、表现型和环境的关系；2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用。三、教学难点1.能判别可遗传变异和不遗

资料类型：教学教案文档

所属课文：第5节遗传与环境

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2019-05-15 14:54:00

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学校：塔山屯镇初级中学

第5节遗传与环境教案教学设计导入整理

未知

2019-05-15 14:54:00

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关键词：第5节遗传与环境教案教学设计导入整理

正文

遗传与环境

一、教学目标

1.加深认识基因型、表现型和环境的关系；

2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用；

3.培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。

二、教学重点

1.加深认识基因型、表现型和环境的关系；

2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用。

三、教学难点

1.能判别可遗传变异和不遗传变异；

2.培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。

四、电教手段、实验教具

多媒体（用矿泉水瓶等实验器具培养大豆苗）

五、教学过程设计

学习内容

第5节

遗传与环境

一、基因型、表现型和环境的关系

教师活动

导入：我们在第2节学学生活动

学生表现得很有兴趣，有所过性状的表现是由遗传物感悟。

质和和环境共同作用的结

果。

提出问题：

指生物个体的基因组成和什么叫基因型？什么某一具体的性状表现。

叫表现型？

提出问题：

学生（看书、观看多媒体）为什么不同人种的肤主动思考和回答问题:因为不同色的表现型不同?

同班同学为什么肤色又不同?

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人种的基因型不同。

学生主动思考和讨论问题，

表现得很有兴趣。

提示：这就关系到基因型、表现型和环境的关系。

效果较好

二、生物变异与环

请学生出示探究活动结境的关系

1.可遗传变异

果。（多媒体展示）

多媒体播放：

环境对

水毛茛叶片形状、喜马拉雅

学生主动思考和互相讨论凡性状的变兔毛色的影响

异能在后代重复

提示：表现型是基因型出现的叫可遗传与环境条件共同作用的结变异。

2.不遗传变异

果。

提出问题：有些人皮肤问题。基本能理解问题。

比较黑，生下小孩皮肤也不

不涉及遗传物白；有些人皮肤被晒黑，生

质的改变，仅仅由下小孩皮肤白白。为什么？

环境条件引起的

指导学生学习课本变异叫不可遗传P110页的知识，同时运用多变异。

媒体课件了解“杂交”的性状变化。

总结：环境变化能够引

学生主动思考和讨论问题，

起生物变异。当它引起遗传表现得很有兴趣。

物质发生改变时，产生的变

异是可遗传的；否则，产生的变异是不可遗传的。

多媒体播放：人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种

六、练习

2 / 3

下列几种变异，哪些是可遗传变异（

）哪些是不可遗传变异？（

）

A.家兔体表的毛，有纯白色，黑色，蓝灰色等类型。

B.玉米粒有黄色，有白色，还有红色的。

C.同一品种的小麦，生长在遮荫处的比生长在阳光充

足处的杆细、穗小。

D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子。

E.一对孪生兄弟，哥哥长期在野外工作

，弟弟长期在室内工作，结果哥哥比弟弟的脸色较黑。

F.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小。

七、板书设计

第5节

遗传与环境

一、基因型、表现型和环境的关系

二、生物变异与环境的关系

1.可遗传变异

2.不遗传变异

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关于本教案的常见问题

Q：第5节遗传与环境教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第5节遗传与环境》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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