课题1　金属材料优秀课堂实录

课题1

金属材料

◆

教学目标

1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、了解物质的性质与用途的关系。

◆

教学重难点

【教学重点】

1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

◆

教学过程

教学流程

设置情境引入新课

师

生

活

动

【学习情景】展示金属制品的图片。

【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？

【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。

【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。

【展示】本节课的知识要点

【板书】第八单元

金属和金属材料

课题1

金属材料

设计意图

让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。

让学生联系生活实际，了解学习对象。

学生阅读，了解人类使用金属材料的回顾、交流

【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？

展示

我所知道的金属

我所见过的金属制品

【学生回答、交流】

【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。

【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是

…

…

教学流程

设计方案实验探究

实验

交流

汇报

板书

实验一

实验二

实验三

实验四

实验五

现象

师

生

活

动

100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

【板书】一、金属的物理性质

【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。

【活动与探究】学生分组进行

1、观察它们的颜色和光泽。

2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。

3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。

4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。

5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。

【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】

说明金属具有什么性质

举例说明该性质的用途

设计意图

历史。

分组探究，形成共识，感知金属的物理性质及其与非金属的差异。

学生通过交流、汇报，认识金属的物理性质。

【学生汇报、交流，教师板书】

【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。

【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。

【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。

【实验5的结论】金属具有导热性。

【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。

【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。

教学流程

讨论

过渡

比较

介绍

讨论

小结

师

生

活

动

【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、

硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。

【讨论】

1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？

2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？

【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。

【投影】一些金属物理性质的比较。（P3 表8－1）

【学生分析比较汇报】

【介绍】金属之最（课本P4）

【讨论】投影展示：

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？

【学生分组讨论后汇报交流】

设计意图

巩固提高

比较分析，培养能力

组织学生讨论，进一步认识金属的性质及性质与用途的关系。并认识性质【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，不是决定用废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。

途的唯一因素。

学生通过自学，归纳合金的定义。培养学生阅读、归纳能力。

进一步认识合金

巩固、转折

【转折】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯

过渡

阅读

归纳

介绍

铝？

【设疑】那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？

【阅读】课本P4-5《合金》的内容。

【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。

【归纳】1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。

【介绍】生铁和钢。

【比较】2、合金与组成它们的金属性质比较。

教学流程

实验探究

性质比较

阅读

拓展

光泽和颜色

硬

度

结

论

黄铜

师

生

活

动

【实验探究】实验8－1（备注：焊锡和锡的比较课外完成）

1、比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。

2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。

现

象

铜

焊锡

锡

设计意图

通过实验演示与探究，比较合金与其组分金属的性质差异。

【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以焊锡为例，

进行实验。

【演示实验8－2】如图8－6所示，将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，

加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。

现

象

结

论

了解合金的用途及其发展、应用前景。

【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异，从而使合金更容易适合于不同的用途。

【讲解】3、合金比纯金属具有更广泛的用途。

【展示】几种常见合金的主要成分、性能和用途（课本P6）。

【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。

【板书】4、钛和钛合金

新型金属材料

【展示】钛和钛合金、新型金属材料的有关资料。

【小结】课本P7。

【布置课外作业】习题4、5 【做一做】家庭小实验——淬火与回火

【板书设计】

第八单元

金属和金属材料

课题一

金属材料

一、金属的物理性质

有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；

不同金属的密度、硬度不同。

有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；

二、合金

1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。

2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。

3、合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、新型金属材料

钛和钛合金 形状记忆合金

教学反思：

本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。