资料摘要
课题：10.2.1 分式的基本性质目标确定的依据1．课程标准相关要求掌握分式的基本性质，会运用分式的基本性质进行相关的分式变形. 2．教材分析分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一。本章内容的学习为今后进一步学习
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10.2 分式的基本性质国家优质课一等奖
未知
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关键词：10.2 分式的基本性质国家优质课一等奖
正文
课题：10.2.1 分式的基本性质
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
掌握分式的基本性质，会运用分式的基本性质进行相关的分式变形. 2．教材分析
分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一。本章内容的学习为今后进一步学习函数和方程等知识起到奠基的作用。分式的基本性质（1）这节课是后面学习分式的约分、通分及运算的基础，起着至关重要的作用。
3．学情分析
学生在小学学过分数，其实分式是分数的“代数化”，所以其性质与运算是完全类似的．在前面的学习中学生已经熟练掌握了分数的基本性质，本节课通过分数类比学习，掌握分式的基本性质。
课程标准目标分解
行为表现
核心概念
分式的基本性质
分式基本性质的应用
行为动词
掌握
掌握
行为条件
类比学习
计算
表现
程度
准确地
正确地
学生前备经验
有
有
教学目标
（1）95％以上学生通过分数类比学习，掌握分式的基本性质。 （2）95％以上学生会运用分式的基本性质进行相关的分式变形。
（3）90％以上学生培养学生类比的推理能力。
教学重难点
教学重点 分式的基本性质的理解和掌握
教学难点
分式基本性质的简单运用
1
教学过程 个人二备
2
3
4
课堂小结：
板书设计：
5
文档信息
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关于本教案的常见问题
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