菱形教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

菱形的判定教学目标：一、知识与技能 1．能说出菱形的两个判定定理，并会用它进行相关的论证和计算． 2．会根据已知条件画出菱形．二、过程与方法 1．经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，•培养学生的科学探索精神． 2．探索并掌握菱形的判定方法． 3．利用菱形的判定

资料类型：教学教案文档

所属课文：菱形

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2019-06-23 08:21:00

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学校：常州市第二十四中学

菱形教案（名师）

未知

2019-06-23 08:21:00

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关键词：菱形教案（名师）

正文

菱形的判定

教学目标：

一、知识与技能 1．能说出菱形的两个判定定理，并会用它进行相关的论证和计算． 2．会根据已知条件画出菱形．二、过程与方法 1．经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，•培养学生的科学探索精神． 2．探索并掌握菱形的判定方法． 3．利用菱形的判定方法进行合理的论证和计算．三、情感态度与价值观 1．让学生在探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探索的学习习惯． 2．通过菱形与矩形判定方法的类比，进一步体会类比的思想方法的作用．教学重点：

菱形的判定方法．教学难点：

探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算．教学过程一、创设问题情境，引入新课

（情智驱动）

想一想：菱形和矩形分别比平行四边形多了哪些性质？怎样判定一个四边形是矩形？（让学生回忆并说出菱形和矩形各自的性质）矩形性质 1．四个角都是直角 2．对角线相等菱形性质1．四条边都相等2．对角线互相垂直判定 1．有一个角是直角的平行四边形 2．三个角是直角的四边形 3．对角线相等的平行四边形

大家可以猜到了吧，我们今天就研究如何判定一个四边形是菱形的问题．

二、探究菱形的判定方法（情智构建）

首先第一点我们根据菱形的定义判定．也就是说：有一组邻边相等的平行四边形是菱形．(图形语言、符号语言）

那么还有其他判定方法吗？小组探究活动

判定方法2：四条边都相等的四边形是菱形．(图形语言、符号语言）判定方法3：对角线互相垂直的平行四边形是菱形．

(图形语言、符号语言）

三、典型例题：（情智共生）

例1. 已知：如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，

求证：四边形OCED是菱形.

例2.如图，△ABC中，AB＝AC，AD是边BC上的中线，点E，F分别是AB，AC的中点，求证：四边形AEDF是菱形．

例3、在四边形ABCD中，AD∥BC，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC相交于点E、F．四边形AFCE

是菱形吗？

AOEDBFC

四、拓展延伸（情智评价、情智提升）

1.将2张宽相等的矩形纸片叠合在一起，重合的部分是什么特殊的四边形？请动手叠一叠，检验你的猜想．

ABDC

2.如图，在矩形ABCD中，AB＝2cm，BC＝4cm．点P从点D出发向点A运动，运动到点A即停止；同时，点Q从点B出发向点C运动，运动到点C即停止，点P、Q的速度都是1cm/s，连接PQ、AQ、CP．设点P、Q运动的时间为ts．

（1）当t为何值时，四边形ABQP是矩形；

（2）当t为何值时，四边形AQCP是菱形．

五、课堂小结

（情智提升）

请和同学分享一下你的收获、感想、疑惑。

关于本教案的常见问题

Q：菱形教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《菱形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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