3.4 方差课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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3.4 方差课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：3.4 方差课件配套优秀获奖教案

正文

课题：

3.4 方差

教学目标：1．了解方差概念的产生和形成的过程,会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小．

2．经历探索方差应用过程，积累分析数据经验．

教学重点：方差产生的必要性和应用方差，方差公式解决实际问题．教学难点：理解应用方差对数据分析的实际意义．

教学过程：一，创设情境：

1.某日在不同时刻测得乌鲁木齐和广州的气温情况如下:

0:00 4:00 8:00 12:00 乌鲁木齐

广州[来源:学,科,网Z,X,X,K]16:00 19°c 23°c 20:00 16°c 21°c 10°c 20°c 14°c 22°c 20°c 23°c 24°c 25°c

(1)乌鲁木齐和广州的气温的最大值、最小值各是多少？

(2)两地区某日的气温极差是多少？

极差反映了一组数据的变化范围，在一定程度上描述了这组数据的离散程度。

二、探索活动：

1．活动一：

乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A，B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测．结果如下（单位：mm）：

A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1；

B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 你认为哪个厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢? （1）请你算一算它们的平均数和极差．

（2）是否由此就确定两厂生产的乒乓球直径同样标准？

今天我们一起来探索这个问题．

通过计算发现极差只能反映一组数据中两个极值之间的大小情况，而对其他数据的波动情况不能较好反应，现在让我们一起来做下列的数学活动

2．活动二：

（1）画一画：看上面数据绘成的图，说出哪组数据与平均数的偏差较大？

直径/mm

A厂

B厂

（2）填一填：计算这两组数据中每个数据与平均数的差．

A厂

数据[来源:Z+xx+k.Com]x1

39.8

39.9

40.2

40[来源学。科。网]x4

40.1

40.2

39.9

39.8

40.1

39.8

39.9

来源学科网ZXXK]x9

39.8

x10

40.1

x10

40.2

与平均数的差

B厂

数据

与平均数的差

39.8

40.2

3．活动三：

（1）算一算：把所有差相加，把所有差取绝对值相加，把这些差的平方相加．

（2）说一说：你认为“算一算”中哪种算法的结果能反映数据的波动情况？你认为还有更好的算法吗？

4．描述一组数据的离散程度可采取许多方法，在统计中常采用方差来衡量一组数据的波动大小．

自学方差定义，然后回答下列问题：

（1）说说公式中每一个元素的意义？

（2）谈谈方差的作用？

（3）说出求一组数据方差的步骤：

三，例题教学

1.甲、乙两台机床生产同种零件，10天出的次品分别是：

甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4

乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1 分别计算出两个样本的平均数和方差，根据你的计算判断哪台机床的性能较好？

四，当堂练习

1.书本P116练习1、2、3 2.习题3.4

三、归纳总结

1．本节课你有哪些收获？ 2．预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？

教学反思：

资料摘要

3.4 方差课件配套优秀获奖教案

3.4 方差课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3.4 方差PPT课件和特级教师教学实录

3.4 方差PPT及配套教案及板书设计

3.4 方差PPT课件和教案推荐

3.4 方差国家优质课课件

3.4 方差PPT课件和第二课时教学设计

3.4 方差课件优秀推荐

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关于本教案的常见问题

Q：3.4 方差课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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